泰國漢語教學中的非言語行為調查研究.pdf

1、非言語行為一直在交際中占有重要的位置，且在第二語言教學中，越來越多的教師在授課時，發(fā)現(xiàn)非言語行為的重要性。正確的運用非語言行為進行輔助教學，可以提高對外漢語課堂上的教學效果和效率。本文以泰國地區(qū)的漢語教學為例，采用問卷調查法、數(shù)據(jù)分析法以及歸納法等，面向中國籍漢語教師和當?shù)馗髂挲g層的學生發(fā)放問卷，對數(shù)據(jù)進行專業(yè)的總結分析之后，匯總教師在漢語課堂上主要運用的非言語行為以及所遇到的問題。在對數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計、分類和分析后，歸納總結出有利于教學的

2、非言語行為，為漢語教師以及有關單位提出建議，為提高漢語課堂教學質量獻出綿薄之力。
　　本文主要分為四部分。第一部分主要闡述了本文的選題依據(jù)、研究背景以及研究方法和理論。第二部分闡述了對非言語行為的分析和研究，主要概括了非言語行為在國內外的研究狀況，并指出了現(xiàn)有研究的不足。第三部分，對赴泰的志愿者教師在漢語課堂上所使用的非言語行為展開問卷調查，同時對泰國本土學生在漢語課堂上，對漢語教師使用的非言語行為的情況進行問卷調查，之后對所發(fā)放