濟(jì)南LD教育培訓(xùn)學(xué)校兼職教師激勵(lì)問題研究.pdf

1、管理大師湯姆·彼得斯(TomPeters)曾經(jīng)說過:“企業(yè)或事業(yè)唯一真正的資源是人?！苯陙?，作為我國公辦教育有力補(bǔ)充的民辦教育在蓬勃發(fā)展的同時(shí)，也遇到了教師資源不足，教師質(zhì)量參差不齊的困境。兼職教師作為教師資源的有效補(bǔ)充，在西方發(fā)達(dá)國家的教育機(jī)構(gòu)中是普遍存在的，私立院校中兼職教師的比例往往多于公立院校①。兼職教師作為一只特殊的師資力量，一方面為民辦教育提供了廣闊的教師資源，一方面滿足了民辦教育需求靈活、控制成本的需要，對緩解民辦教育師

2、資緊缺的狀況及促進(jìn)教師競爭機(jī)制、實(shí)現(xiàn)教師資源優(yōu)化配置方面起到了重要的作用。
　　 如何用好兼職教師隊(duì)伍，如何設(shè)計(jì)有效的激勵(lì)機(jī)制使兼職教師發(fā)揮最大的工作效能，并保持師資隊(duì)伍的穩(wěn)定性，是每一個(gè)民辦培訓(xùn)學(xué)校亟待解決的問題。本文選取在濟(jì)南地區(qū)有代表性的民辦非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)LD教育培訓(xùn)學(xué)校為例，試圖通過實(shí)地調(diào)查分析，分析民辦教育機(jī)構(gòu)兼職教師隊(duì)伍激勵(lì)現(xiàn)狀及存在問題，發(fā)現(xiàn)兼職教師群體的激勵(lì)特征并探索適合的激勵(lì)機(jī)制。
　　 本文在總結(jié)

3、經(jīng)典激勵(lì)理論的基礎(chǔ)上，通過對LD教育兼職教師的重點(diǎn)訪談歸納提煉出適合兼職教師隊(duì)伍的激勵(lì)因素，通過問卷調(diào)查，研究影響兼職教師的主要激勵(lì)因素及作用方向。實(shí)地研究數(shù)據(jù)表明，建立針對兼職教師的激勵(lì)機(jī)制是十分必要的，并且按照重要程度要兼顧生存、成就、關(guān)系、自主和發(fā)展等五類因素，同時(shí)應(yīng)考慮不同兼職教師的需求偏好按需制定激勵(lì)方案。根據(jù)研究結(jié)論，本文對LD教育兼職教師激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行了初步方案設(shè)計(jì)，并希望以點(diǎn)及面，能夠?qū)μ剿髦贫ㄟm合民辦教育機(jī)構(gòu)兼職教師隊(duì)伍