學(xué)生組織在高校治理中的角色定位和參與路徑研究——以浙江工業(yè)大學(xué)為例.pdf

1、在當(dāng)代中國公民社會蓬勃發(fā)展、高校去行政化趨勢日益顯著的社會背景下，大學(xué)生群體以其鮮明的政治觀念、強(qiáng)烈的主體意識、明顯的個性需求等特征，日益成為校園治理的重要主體之一，而學(xué)生組織則是大學(xué)生參與高校治理的重要載體。
　　 本文以治理理論、學(xué)生公民權(quán)為理論基礎(chǔ)，通過問卷調(diào)查和個案訪談相結(jié)合的方法，研究了我校學(xué)生組織在校園治理中的角色定位與參與路徑。目前，我校實(shí)際參與高校治理的主體開始趨向多元化，學(xué)生組織的治理優(yōu)勢也逐漸凸顯。大部分師生

2、認(rèn)同學(xué)生組織參與高校治理，并對其參與治理必要性的觀點(diǎn)上也達(dá)成了初步共識。但學(xué)生組織目前還只是高校某些管理部門的輔助者，參與治理的主體意識存在缺失，高校治理的主體結(jié)構(gòu)不夠合理，部分高校管理者的管理理念欠缺服務(wù)性，相關(guān)制度保障亦尚未完善。而學(xué)生組織在高校治理中的參與路徑現(xiàn)狀亦是喜憂參半。學(xué)生組織實(shí)際參與治理的領(lǐng)域正在不斷拓展，參與方式逐漸豐富、趨向多元并存，學(xué)生組織在高校治理中發(fā)揮著越來越大的作用，其未來發(fā)展也較為樂觀。但學(xué)生組織在高校治理

3、過程中仍存在著較多問題，如學(xué)生組織參與治理的民主環(huán)境還未形成，參與高校治理的路徑主要是上傳下達(dá)型的參與，學(xué)生組織參與治理的能力有所欠缺，學(xué)生組織參與治理的領(lǐng)域不太均衡等。
　　 針對于此，筆者借鑒美國和香港等地的高校學(xué)生組織參與管理的經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了以治理理論為基本框架的學(xué)生組織參與治理模式，并提出了完善高校學(xué)生組織參與治理的相關(guān)建議。未來，我國應(yīng)加快形成民主參與的社會環(huán)境，完善學(xué)生組織參與高校治理的相關(guān)制度保障建設(shè)。高校應(yīng)擴(kuò)展學(xué)生