河南中職學校數(shù)學教與學現(xiàn)狀分析及策略研究.pdf

1、近年來，為了適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，黨和國家大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養(yǎng)技能型人才，越來愈多的初中生走進了中等職業(yè)學校的大門。但是首先由于中等職業(yè)學校的門檻低，使得學生的素質(zhì)普遍偏低，學生在學習數(shù)學的過程中存在許多問題，如：學生普遍感到學習數(shù)學吃力，不容易接受數(shù)學教學內(nèi)容，學生層次差別較大，學生自尊心不夠，自信心不足，對學習缺乏興趣和動力，這樣給中等職業(yè)學校的教學帶來一定的困難。其次由于中職學校是以培養(yǎng)技術(shù)工人為主要目標，使數(shù)學教學

2、在中等職業(yè)學校并沒有被重視起來，存在被專業(yè)課所擠占的情況，而數(shù)學教師的授課方式仍然比較單一，仍然是以學生接受式學習為主要教學形式，以單一思維方式培養(yǎng)為目的，影響了學生學習的積極性和學生合作創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學內(nèi)容不能滿足學生需求，現(xiàn)在的數(shù)學教學與生活和工作嚴重脫軌，使學生感受不到所學數(shù)學知識的廣泛的應(yīng)用性，促使絕大多數(shù)學生認為數(shù)學學不學無所謂，反正不影響就業(yè)，從而是數(shù)學教學變得步步維艱。評價方式陳舊，不能結(jié)合學生在學習過程中的變化和發(fā)展

3、進行。
　　本研究通過對河南省的兩所廳直屬中職學校：河南省工業(yè)學校和河南省理工學校的師生的現(xiàn)狀分析調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)了中職學校數(shù)學教與學的問題，提出了一些切實可行的對策。首先，解放思想，深化教學改革，其中包括教師應(yīng)該認識到教與學是一個有機的整體，不僅不能使之分裂成為兩個獨立的過程，而要使其相互補充、相互促進，教是為了學，學要促進教。學生也應(yīng)充分認識自己是教學的主體，應(yīng)主動去汲取知識。教師要重視數(shù)學思想的教學。其次，重視非智力因素在數(shù)學