初中地理教師教育教學(xué)信念的調(diào)查研究.pdf

1、教育信念，是教師在自身整個(gè)職業(yè)生涯中對教與學(xué)現(xiàn)象相關(guān)的某種理論、觀點(diǎn)、見解的內(nèi)心體驗(yàn)和判斷，它不僅直接影響教師個(gè)體的教育實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)也對學(xué)生的身心成長和發(fā)展產(chǎn)生著不可忽視的作用及影響。
　　在日常的教育教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教師會(huì)采用不同的教學(xué)方法。同樣的學(xué)生問題，不同的教師對待的方式也不同……是什么導(dǎo)致了這些差異？人們的實(shí)踐活動(dòng)常常都是在一定的觀念或信仰指導(dǎo)下產(chǎn)生及進(jìn)行的，這些思想觀念時(shí)刻都在對教育教學(xué)

2、實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生著影響，但又很少被深入的有意識(shí)的進(jìn)行反思。
　　那么是什么信念在支撐著這些教學(xué)行為，教師如何理解他們的職業(yè)生涯，他們把什么樣的知識(shí)和信念帶入教學(xué)實(shí)踐之中，他們?nèi)绾卫斫饨虒W(xué)、學(xué)習(xí)、學(xué)生以及學(xué)科知識(shí)及師生關(guān)系等，都是非常重要的問題，我們需要對教師職業(yè)生活中的認(rèn)知層面和情感方面進(jìn)行細(xì)致深入的研究。教育信念與教學(xué)行為之間究竟有何種聯(lián)系，是哪些因素影響了教師的教育信念，如何培養(yǎng)符合時(shí)代要求的信念，都是我們值得關(guān)注和思考的。

3、>　　本研究主要通過問卷調(diào)查，訪談和課堂觀察法，以天津市的地理教師為研究對象，調(diào)查并分析初中地理教師教育信念及其教學(xué)行為的現(xiàn)狀并分析問題原因提出對策。
　　本文分為四部分第一部分:選題所研究的背景、意義、國內(nèi)及國外的研究現(xiàn)狀。教師的教育信念往往投射出的是教師對教育基本問題的見解想法，它在教師專業(yè)結(jié)構(gòu)中位于較高層次，統(tǒng)攝著教師專業(yè)結(jié)構(gòu)的其他方面，其改變是一種較為深層次的教師專業(yè)發(fā)展。所以對其進(jìn)行研究是非常必要的。
　　第二部分

4、:研究思路、內(nèi)容框架、方法及擬創(chuàng)新點(diǎn)，并對核心概念進(jìn)行界定。應(yīng)用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、課堂觀察法和訪談等方式，結(jié)合相應(yīng)的教育理論，進(jìn)行教師的教育教學(xué)信念進(jìn)行研究。對信念、教育教學(xué)信念和教學(xué)行為等概念進(jìn)行界定。
　　第三部分:對問卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，了解教師的教育教學(xué)信念，在此基礎(chǔ)上觀察其課堂教學(xué)行為，發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，然后通過訪談，了解其認(rèn)知，結(jié)合個(gè)案分析問題的原因。
　　第四部分:根據(jù)調(diào)查結(jié)論，結(jié)合實(shí)際，提出相應(yīng)的教育