初中數(shù)學(xué)教師的教師信念的研究.pdf

1、新課程改革以來，教育理念的更新，教師教學(xué)方式的改革，以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使得基礎(chǔ)教育的面貌正逐步發(fā)生著改變。數(shù)學(xué)教師的教師信念，是數(shù)學(xué)教師必備素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，作為從事數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作的思想指引，既影響著其自身的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，同時(shí)，也影響著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。數(shù)學(xué)教師的教師信念是其在長期的學(xué)習(xí)和教育實(shí)踐活動(dòng)中形成和發(fā)展起來的，是對(duì)相關(guān)的數(shù)學(xué)教育現(xiàn)象、自己的教學(xué)能力以及所教學(xué)生的主體性認(rèn)識(shí)。目前，對(duì)于數(shù)學(xué)教師信念的研究，大多為理

2、論以及宏觀層面的探討。為了能夠清楚的了解教師信念的理論框架與具體內(nèi)涵，就應(yīng)該從微觀和實(shí)證的角度進(jìn)行探索，從而為改善數(shù)學(xué)教師的教師信念提供參考，為提高數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)提供幫助。 本研究對(duì)參與到新課程改革實(shí)踐中的初中數(shù)學(xué)教師所持有的教師信念進(jìn)行調(diào)查，以了解初中數(shù)學(xué)教師的教師信念的維度、現(xiàn)狀，及不同教齡、性別、學(xué)校類型等的差異，目的是引起教師對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方式、教學(xué)態(tài)度等教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行反思，為師資培訓(xùn)和新課程改革的進(jìn)一步進(jìn)行提供一些參考。

3、 本研究以長春市的初中數(shù)學(xué)教師為研究對(duì)象，根據(jù)研究目標(biāo)自編《初中數(shù)學(xué)教師信念的調(diào)查問卷》，對(duì)執(zhí)教于不同類型學(xué)校以及不同年級(jí)的數(shù)學(xué)教師信念進(jìn)行研究。經(jīng)研究該調(diào)查問卷具有較好的信度和效度，可以作為本研究的有效工具。研究結(jié)果表明，不同性別的數(shù)學(xué)教師，其教師信念無顯著性的差異；教師信念的水平，也不會(huì)因?yàn)榻听g的自然增長而有所差異，更不會(huì)因?yàn)楣ぷ鞣止さ牟煌?，例如教過畢業(yè)班的次數(shù)，所任教的年級(jí)而有所差異。數(shù)學(xué)教師信念的差異主要來自于不同類型的