情景教學模式在足球戰(zhàn)術(shù)意識教學過程中應用效果的研究.pdf

1、在現(xiàn)代足球比賽中，球員的戰(zhàn)術(shù)意識被視為比賽的靈魂，所謂足球戰(zhàn)術(shù)意識就是足球運動員正確運用足球技術(shù)、技能、以及理論知識在比賽中對時間與空間上做出正確的判斷、應變能力和心理活動的總和。足球戰(zhàn)術(shù)意識不僅能支配戰(zhàn)術(shù)與技術(shù)的合理運用還直接影響到教練的戰(zhàn)術(shù)意圖，也是獲取比賽勝利的關(guān)鍵所在。當今世界足壇正向著高強度對抗、高速度傳接、高技戰(zhàn)術(shù)要求的方向演變，所以戰(zhàn)術(shù)意識在比賽中起到了無可替代的作用。而在現(xiàn)代足球理念里，除了要求隊員具有良好的心理素質(zhì)，過

2、硬的身體素質(zhì)，以及頑強的比賽作風外，還必須具備在高超的足球技戰(zhàn)術(shù)中所演繹出來的“足球戰(zhàn)術(shù)意識”。“足球戰(zhàn)術(shù)意識”不僅能反映出一個球隊整體的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，還能反映出個人在比賽中對技戰(zhàn)術(shù)運用的合理性、實效性和實戰(zhàn)性。我國足球職業(yè)化以來，雖然取得了明顯的進步，但在世界大賽中卻總是敗多勝少。關(guān)鍵在于缺乏對足球理念認知，球員在比賽中戰(zhàn)術(shù)意識與技戰(zhàn)術(shù)相脫離，當然良好的戰(zhàn)術(shù)意識是經(jīng)過長期的練習、訓練和比賽獲得的，此外足球理念是培養(yǎng)戰(zhàn)術(shù)意識的理論所在，一個

3、國家沒有足球理念也就等于沒有足球根基，很難提高自己國家的足球水平。在許多歐洲足球的發(fā)達國家，他們都有自己的足球理念，注重培養(yǎng)足球隊員的戰(zhàn)術(shù)意識，而我國缺少足球理念，訓練多以“技術(shù)論”為核心，而忽略了足球運動的靈魂“戰(zhàn)術(shù)意識”。當然足球原理是抽象的，如荷蘭足球理念所講，足球是一種流動性極強的復雜的比賽，球員必須清楚應該用聯(lián)系的、發(fā)展的觀點來了解足球。為了縮短與足球發(fā)達國家之間的差距，在訓練過程中展開對足球發(fā)達國家先進足球理念研討及教學實驗

4、研究迫在眉睫。本文利用小場地比賽情景進行足球戰(zhàn)術(shù)意識教學實驗，并通過遷移理論原理來提高隊員在足球比賽中的戰(zhàn)術(shù)意識。通過對大連新穎足球俱樂部隊員進行實驗，對照班采用傳統(tǒng)提高戰(zhàn)術(shù)意識教學法，實驗班采用小場地比賽情景教學法，進行3個月的教學實驗，為確保本實驗的真實可靠性，本實驗在實驗前對學生的技術(shù)水平、以及現(xiàn)有的戰(zhàn)術(shù)意識進行了均衡化處理。對兩個班學生實驗后的戰(zhàn)術(shù)意識水平進行測評，實驗結(jié)果：實驗班學生實驗后在進攻前場無球跑動戰(zhàn)術(shù)意識均優(yōu)于對照班