不同教學順序在標槍教學過程中的對比實驗研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、選取北京體育大學教育學院2016級3班和12班作為實驗對象,試驗前對兩個班進行身體素質基本測試,前測表明兩個班身體基本素質沒有明顯差異。實驗班采用“逆向教學”,對照班采用傳統(tǒng)教學。整個研究過程中采用文獻資料法、觀察法、數理統(tǒng)計法、實驗法等研究法法;保證在實驗班和對照班在教學內容和教學場景、教學進度相同的情況下,由同一教師進行授課,在教學完成后對分別對兩個班進行技評與達標測試,并通過分析錄像得出以下結論:
  1.在高等體育院校普修

2、標槍教學課中,兩種教學方式都能在一定程度上使學生掌握標槍技術,由于教學課時有限,從本次實驗來看采用“逆向教學”的實驗班在技評成績與達標成績上表現得相對于對照班稍有優(yōu)勢,但差異性不是很大。
  2.實驗班同學在標槍完整技術上要優(yōu)于對照班。對照班的傳統(tǒng)教學法的教學側重點在于原地投槍技術,在練習時大多采用原地練習,導致學生容易出現原地投槍的動力定型,在進行完整助跑投槍時出現各種動作變形;實驗組的教學側重點在投擲步技術,在練習時大多采用運

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