風(fēng)險社會下大學(xué)生風(fēng)險意識教育研究.pdf

1、碩士學(xué)位論文思想政治教育趙艷波南京師范大學(xué)摘要 摘要 自2 0 世紀(jì)7 0 年代以來，人類社會發(fā)展的最顯著特征就是進(jìn)入了全球性、復(fù)雜性、 不可控性和不確定性的時代。德國著名的社會學(xué)家、風(fēng)險社會理論創(chuàng)始人烏爾里希· 貝克將此時代稱為“風(fēng)險社會”。目前，中國改革已經(jīng)進(jìn)入攻堅(jiān)期和深水區(qū)，在社會 主義現(xiàn)代化建設(shè)的進(jìn)程中面臨著諸多風(fēng)險。貝克曾說：“當(dāng)代中國因巨大的社會變遷 正步入風(fēng)險社會，甚至將可能步入高風(fēng)險社會”。在風(fēng)險社會下，風(fēng)險意

2、識是衡量當(dāng) 代社會整體文明水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是規(guī)避風(fēng)險的關(guān)鍵一步。當(dāng)代大學(xué)生作為社 會主義現(xiàn)代化建設(shè)的生力軍，是祖國未來的建設(shè)者和接班人，是民族希望的中堅(jiān)力量。 然而，大學(xué)生的風(fēng)險意識現(xiàn)狀卻不容樂觀。筆者認(rèn)為，由于傳統(tǒng)思想與大眾傳媒的影 響，以及相關(guān)風(fēng)險制度和風(fēng)險意識教育的不夠完善等多種原因，當(dāng)代大學(xué)生存在著對 新型風(fēng)險的理性認(rèn)識不足、認(rèn)知風(fēng)險的主體意識薄弱、面臨風(fēng)險的應(yīng)急意識缺失、承 擔(dān)風(fēng)險的責(zé)任意識不夠和應(yīng)對風(fēng)險的群體意識缺乏等

3、問題。因此，培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的 風(fēng)險意識，增強(qiáng)其社會責(zé)任感，提高其應(yīng)對風(fēng)險的能力，自然成為社會各界和教育工 作者義不容辭的責(zé)任。 風(fēng)險意識教育是對現(xiàn)代風(fēng)險社會的積極回應(yīng)。在傳統(tǒng)視角研究的基礎(chǔ)上，筆者基 于全球風(fēng)險社會背景，結(jié)合實(shí)際情況，來審視當(dāng)代大學(xué)生風(fēng)險意識現(xiàn)狀，以加強(qiáng)大學(xué) 生風(fēng)險意識教育。首先，在堅(jiān)持馬克思主義風(fēng)險觀的指導(dǎo)下，辯證地認(rèn)識西方風(fēng)險社 會理論；其次，立足于理論和實(shí)踐相結(jié)合等基本原則，強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)大學(xué)生對全球化風(fēng)險 認(rèn)識的同時，

4、提高其應(yīng)對個體性風(fēng)險的能力，進(jìn)而積極培養(yǎng)大學(xué)生風(fēng)險的憂患意識、 責(zé)任意識和群體意識；最后，當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)險意識教育需要學(xué)校教學(xué)體系的不斷完 善與風(fēng)險實(shí)踐活動的模擬訓(xùn)練，同時還需要家庭教育的和諧環(huán)境和新媒體互聯(lián)網(wǎng)的正 面宣傳等。大學(xué)生科學(xué)風(fēng)險意識的培育必須從全球風(fēng)險和中國風(fēng)險的現(xiàn)實(shí)出發(fā)，必須 結(jié)合大學(xué)生風(fēng)險意識現(xiàn)狀的實(shí)際情況。在面臨全球一體化和中國轉(zhuǎn)型期雙重風(fēng)險下， 加強(qiáng)大學(xué)生風(fēng)險意識教育勢在必行，這不僅是時代發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，而且也是個人