當代大學生價值觀的引導研究.pdf

1、社會在轉型，經濟在發(fā)展，當代大學生的價值觀也在發(fā)生變化，他們講平等講自主講個性，他們注重自我感受，善于獨立思考，希望在平等交流中追求真理，喜歡在對社會現(xiàn)實思考中選擇真知；他們在行為中追求自我支配，在生活中追求自立自強，在精神中追求自我價值實現(xiàn)。
　　 但我們很多高校教育工作者仍在用以前的方法引導大學生，他們崇尚“師道尊嚴”，對學生進行“聽話教育”，把學生培養(yǎng)成老師和家長的聽話者、順從者。他們沿襲傳統(tǒng)的集體灌輸式方法，忽視了教育方

2、法的多樣性，忽視了整體教育的合力，忽視了學生的內在需要。很多工作者或者觀念落后，或者經驗不夠豐富。他們的教學是以書本知識為本，以教師為中心，不考慮學生個體的因素，不考慮“因材施教”，忽視了學生個性的成長，遏制了學生創(chuàng)造力的發(fā)展，不利于培養(yǎng)富有創(chuàng)造性、開拓性、創(chuàng)新型的人才。所以，我們必須轉變教育觀念，創(chuàng)新教育形式，用社會主義核心價制體系對當代大學生進行合理引導。
　　 本文第一部分提出了當代高校在引導大學生價值觀方面存在的問題，如

3、“聽話教育”、以書本知識為本，以教師為中心，德育方法單一等。同時分析了產生這些問題的根源，中國是一個農業(yè)古國，傳統(tǒng)文化影響著家長和高校教育工作者的思想，從而在引導當代大學生價值觀上存在著問題。
　　 本文第二部分通過解讀價值、價值觀、主導價值觀的定義、特征，得出社會主義核心價值體系是我國目前的主導價值觀，并立足社會主義核心價值體系來審視當代大學生價值觀的發(fā)展變化，分析了產生這些變化的原因及當代大學生價值觀的總體特點和原因。

4、>　　 第三部分是本文的重點，闡述了大學生樹立正確主導價值觀的重要意義、依據(jù)，分析了引導大學生樹立正確價值觀的路徑即轉變觀念，尊重學生的主體地位、發(fā)揮思想政治理論課的主渠道作用、實現(xiàn)專業(yè)德育隊伍年輕化與規(guī)范化、形成全員引導、培育健康大學精神，鍛造優(yōu)秀校園文化、發(fā)揮典型榜樣的示范作用、適時適度引導等。在本章節(jié)里，筆者也提出了引導大學生樹立正確價值觀要進行的創(chuàng)新即實現(xiàn)教育理念、教育形式、教育方法、教育內容、教育環(huán)境、教育方式的全面創(chuàng)新。<

5、br>　　 第四部分結語部分，歸納了對大學生價值觀進行正確引導的重要意義，并感謝導師的精心指導。
　　 當代中國在世界舞臺上越來越展露出大國的姿態(tài)，發(fā)展、完善、創(chuàng)新大學生價值觀引導的機制是迫在眉睫的重大課題，這不僅關系著建設現(xiàn)代化國家的目標能否實現(xiàn)，更關系著能否實現(xiàn)小康社會的宏偉目標。我們高校德育工作者不能墨守成規(guī)，一勞永逸，要在動態(tài)中、在變化中做好一切，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，使高校德育成為一種長久的、持續(xù)的、永恒的工作，把當代