大學美育功能研究.pdf

1、本文運用歷史法和文獻法，對大學美育的功能進行了系統(tǒng)地研究，以期能使人們更加清楚的認識大學美育和大學美育的功能，進一步完善美育理論;為大學美育實踐活動的實施提供理論的指導。
　　本文的主要內(nèi)容包括以下幾個方面:
　　第一，通過尋找不同定義中的關鍵詞、比較大學美育與普通美育，對大學美育下了一個比較明確的定義。大學美育就是在美學理論的指導下，對各種美的物質(zhì)載體進行全面賞析的一種社會實踐活動。
　　大學美育是一個復雜的系統(tǒng)，有

2、其獨特的結(jié)構(gòu)。大學美育的結(jié)構(gòu)決定著大學美育的功能，大學美育的功能又影響著大學美育的結(jié)構(gòu);大學美育結(jié)構(gòu)會產(chǎn)生不同的功能，同樣的大學美育功能可能是由不同的結(jié)構(gòu)實現(xiàn)的。
　　第二，審美對象所蘊含的美的形態(tài)可以分為社會美、自然美和藝術(shù)美，這三種美所具備的不同的特征，決定了它們的功能也是不一樣的。對美好的社會事物進行審美，主要能使人熱愛生活;對美好的自然審美，能使人的情感達到“崇高”的境界;對藝術(shù)品審美，能完善人的心理結(jié)構(gòu)。
　　大學

3、美育這個整體的功能可以從兩個角度來看。從作用的對象來看，可分為對個體的功能和對文化的功能;從作用呈現(xiàn)的方式來看，可分為顯性功能和隱性功能。
　　第三，在審美活動中，大學生對審美對象投入了自身的情感，帶著濃厚的興趣去求知、思考，能更加深刻地認識和理解審美對象的內(nèi)容和形式。因此，大學美育能促使道德品質(zhì)的各個方面得到提高;能夠使具體形象思維和抽象邏輯思維趨于平衡;提高大學生積極參與體育鍛煉的意識，養(yǎng)成鍛煉習慣;完善大學生的人格，促使其形

4、成健康的心理。
　　第四，在大學中，來自不同民族、不同國家的學生擁有不同的審美心理結(jié)構(gòu)，其審美體驗不同，審美判斷也不一樣。在大學美育活動中，選取的審美對象來自不同民族、不同國家，本身就是各種社會文化的影射，正是因為此形成了大學美育對文化的批判選擇、傳播活化、交流融合等功能。
　　第五，大學美育功能要實現(xiàn)其功能必須具備兩個條件，其一是大學美育的系統(tǒng)要完善，這其中包括硬件和軟件兩個方面;其二是要科學的實施大學美育，包括實施大學美