多媒體在語文課中的美育功能

1、多媒體在語文課中的美育功能多媒體在語文課中的美育功能在語文教學(xué)中若能合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，將對加強(qiáng)素質(zhì)教育，發(fā)揮語文學(xué)科的美育功能，起到重要的促進(jìn)作用。1運(yùn)用多媒體來補(bǔ)充課文內(nèi)容，能以美求知教師在備課時，應(yīng)根據(jù)教材的特點(diǎn)，選擇不同的電教媒體，去補(bǔ)充課文內(nèi)容，以收到以美求知的效果。播放錄音，范讀課文可以讓學(xué)生學(xué)會有感情地朗讀；使用投影儀和幻燈就可以給學(xué)生形象直觀美的感染和陶冶，有利于補(bǔ)充理解課文內(nèi)容；運(yùn)用微機(jī)打字寫作可以使學(xué)生對課文進(jìn)行改

2、寫、擴(kuò)寫、縮寫和續(xù)寫，鍛煉他們動手動腦的能力。例如《藤野先生》一課，教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生學(xué)習(xí)藤野先生正直無私、沒有民族偏見、待人熱情的品德和治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)實事求是的科學(xué)態(tài)度。還要根據(jù)課文需要讓學(xué)生知道藤野先生對魯迅先生一生的影響，這時可將魯迅先生對藤野先生的感激內(nèi)心獨(dú)自進(jìn)行錄音：我認(rèn)為在我?guī)熤羞@樣更能打動他們的心，對課文的理解就會更透徹。2運(yùn)用多媒體來營造課堂氣氛，能以美激情教師善于捕捉教材，就能引發(fā)學(xué)生興趣和知識點(diǎn)，恰當(dāng)及時地運(yùn)用多媒體讓學(xué)生

3、在情緒最佳的狀態(tài)下去學(xué)習(xí)和掌握知識，培養(yǎng)審美4運(yùn)用多媒體去課后拓展延伸，能以美導(dǎo)行語文課本中有許多課文給我們留下了推測揣摩、思考想象的空間，教師可以抓住這一延伸點(diǎn)，利用多媒體課件拓展思維，并將學(xué)生的思維過程與動畫圖中的演示有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)造性地開發(fā)和拓展文本資源，促使學(xué)生的審美能力得到發(fā)展，并有效地引導(dǎo)學(xué)生健康成長。如在教學(xué)《我愛這土地》、《故鄉(xiāng)》等課文時，為了激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，我播放了一段有關(guān)升鐘湖的美景：清澈平靜的湖水，肅穆厚重