義務(wù)教育均衡發(fā)展視野下秀洲區(qū)教師單向流動的問題及對策研究.pdf

1、義務(wù)教育均衡發(fā)展視野下秀洲區(qū)教師單向流動的問題及對策研究AStudy0ntheChaIIengesofBaIancedDeveIopmentOfCompuIsoryEducationandtheCountermeasuresViewingFromthePerspectiveoftheOne—wayFIowofXiuzheuDistrictTeachers學(xué)科專業(yè)名稱教育管理SubjectName：Educationmanagement專

2、業(yè)學(xué)位類別教育碩士TheProfessionaDegree：Masterofeducaton申請人姓名張菊華Candidate：ZhangJu—hua指導(dǎo)教師萬秀蘭教授Supervisot：ProfessorWanXlu—Ian論文提交時間2012年5月SubmissiontimeofthePaper：May2012摘要義務(wù)教育均衡發(fā)展是一種全新的教育理念，它詮釋的是一種全新的敦育可持續(xù)發(fā)展觀。推進義務(wù)教育均衡化發(fā)展不僅是實現(xiàn)社會公平的

3、基礎(chǔ)，也是實現(xiàn)我國基本公共服務(wù)均等化的途徑之一，更是我國全面建設(shè)小康社會、構(gòu)建和諧社會的必然要求。以區(qū)域為單位推進義務(wù)教育均衡發(fā)展在制度保障和經(jīng)濟條件方面都已具備了較為成熟的條件，在實踐推進中取得的成就也是顯著的。但是，由于客觀歷史和現(xiàn)實因素等的影響，義務(wù)教育不均衡發(fā)展的狀況仍然比較突出，表現(xiàn)為區(qū)域問不均衡、城鄉(xiāng)間不均衡、校際問不均衡、群體間不均衡等。如何梳理出影響義務(wù)教育均衡發(fā)展的核心因素，期待從根本上克服這些難題，進一步滿足人民群眾

4、對優(yōu)質(zhì)教育資源的迫切需求，實現(xiàn)教育特別是義務(wù)教育的均衡發(fā)展，進而推進教育公平，既是擺在各級政府部門、教育工作者面前的一項艱巨任務(wù)，也是歷史和現(xiàn)實賦予的重大教育課題。本研究在文獻檢索和分析基礎(chǔ)上，通過訪談?wù)憬〖闻d市秀洲區(qū)域內(nèi)城市學(xué)校、農(nóng)村學(xué)校；示范學(xué)校、薄弱學(xué)校不同類別的20多位中小學(xué)校長、流失教師代表以及嘉興市秀洲區(qū)教育文化體育局、教師進修學(xué)校、教育研究機構(gòu)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教研員等，對秀洲區(qū)義務(wù)教育階段的教師生存環(huán)境、教師流動成因和流向、

5、專業(yè)發(fā)展等問題進行了調(diào)查。本文在梳理了秀洲區(qū)義務(wù)教育均衡發(fā)展的現(xiàn)狀后發(fā)現(xiàn)：影響區(qū)域義務(wù)教育質(zhì)量全面提升的關(guān)鍵因素是師資的非均衡性。本文的調(diào)查研究還發(fā)現(xiàn)：校際間教師隊伍整體非均衡的很大部分原因是由政策導(dǎo)向造成的。因此，本研究嘗試提出以建立薄弱學(xué)校幫扶政荒：配強、配優(yōu)校長隊伍：完善教師專業(yè)發(fā)展支持體系等舉措，優(yōu)化教師專業(yè)生存空間，探究遏制秀洲區(qū)優(yōu)秀教師流失對策，以教師資源的均衡實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)義務(wù)教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。論文共分四個部分。第一部