論人的發(fā)展取向的教育管理目標.pdf

1、21世紀是知識和教育的世紀，誰掌握了面向21世紀的教育誰就能在21世紀的國際競爭中處于戰(zhàn)略主動地位。面對這一局面，我國提出了以促進學生全面而個性的發(fā)展為核心，以提高人才的全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力以及提高全民族的素質(zhì)為目的的素質(zhì)教育。然而，教育戰(zhàn)略地位的真正落實還有很長的路程要走。這不僅需要教育的優(yōu)化和完善，更需要服務于教育目的的教育管理的提高和發(fā)展，而教育管理實踐的展開是在教育管理目標的指引之下進行的。因此，堅持正確的教育管理目標價值取向不僅

2、對教育管理實踐有著十分重要的導向作用，也是促進人才培養(yǎng)目的順利實現(xiàn)的保障?；诖?，論文以“教育管理目標”為教育管理研究的切入點。
　　 論文主要通過理論審視、歷史探索和現(xiàn)實批判三個方面的分析，論證了現(xiàn)代教育管理應該堅持以促進人的發(fā)展為教育管理目標的根本價值取向。首先，對人本主義教育管理理論以人為本的思想內(nèi)涵及其教育管理目標進行了分析，從中得出對現(xiàn)代教育管理目標取向的啟示;其次以歷史為線索，探索中西方教育管理思想和理論的主要發(fā)展歷

3、程，分析其教育管理目標的價值取向，并總結(jié)出現(xiàn)代教育管理目標價值取向正不斷地趨向于促進人的發(fā)展的方向;然后對目前教育管理實踐中存在的教育管理目標價值取向類型及其對人才培養(yǎng)和教育發(fā)展帶來的不良影響進行了批判分析，指出現(xiàn)代教育管理目標趨向于人的發(fā)展是教育管理本質(zhì)的要求，更是時代發(fā)展及教育改革的訴求。
　　 最后，在前面論證的基礎上論文提出了實現(xiàn)人的發(fā)展的教育管理目標的建議和對策。在人才培養(yǎng)模式向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，現(xiàn)代學校教育管理應