中日韓足球教練員培訓管理制度的比較研究.pdf

1、通過查閱文獻資料、比較分析法、專家訪談法，對中日韓足球教練員培訓管理制度的組織管理模式、考核制度、繼續(xù)培訓制度等進行比較研究，探討三國間的異同點，分析我國在足球教練員培訓管理制度中存在的主要問題，為進一步改善我國足球教練員培訓管理制度提出對策性理論建議。通過比較研究得出以下結論和建議。
　　結論：
　　1、中日韓足球教練員培訓管理模式的合理性方面，各國間存在較大差異。其中，日本的以注冊為中心結合等級資格和繼續(xù)培訓的齒輪運轉管

2、理模式，對改善我國足球教練員培訓管理制度的合理性方面具有一定的借鑒意義。
　　2、中日韓足球教練員等級考核制度方面，各國間教練員等級資格類別和等級劃分方面存在一定的差異。其中，我國在教練員等級資格種類上不夠全面，缺少守門員等級資格。在等級級別的劃分上比較籠統(tǒng)，缺少針對幼少年教練員的等級，這些對我國青少年足球運動員的培養(yǎng)帶來不利的影響。
　　3、中日韓足球教練員繼續(xù)培訓實效性措施方面，各國間存在較大的差異。其中，日本的以注冊制

3、度來促進繼續(xù)培訓的措施對獲得繼續(xù)培訓的效果起非常積極的作用；韓國的強制型措施彌補了管理模式上的缺陷；而我國在此方面還沒有采取相應措施，使得繼續(xù)培訓的效果甚微。
　　4、中日韓三國與國際足聯(lián)或亞足聯(lián)的培訓制度保持同步性方面，存在一定的差異。其中，日本已于國際足聯(lián)的培訓制度保持同步并進，隨時得到國際足聯(lián)的最新信息，完全按照國際足聯(lián)的要求來完善國內培訓管理制度；韓國已于亞足聯(lián)保持同步，把國內的等級直接與亞足聯(lián)的等級掛鉤，強化和提升國內培

4、訓的質量和效果；而我國在目前仍然處于得到亞足聯(lián)的協(xié)助程度，尚未能形成與亞足聯(lián)乃至國際足聯(lián)同步的機構體系。
　　建議：
　　1、構建合理、有效的足球教練員培訓管理體系和管理模式，制定相關政策和制度，以政策促發(fā)展，以制度監(jiān)管各系統(tǒng)、環(huán)節(jié)的正常運行。
　　2、加以完善足球教練員等級考核制度中的等級規(guī)格和規(guī)模，并強調足球教練員繼續(xù)培訓制度的實效性。在實施過程中，加強監(jiān)督機制，以嚴格的執(zhí)行力，杜絕考核制度和繼續(xù)培訓制度中走過程的