小學(xué)生利他行為培養(yǎng)研究.pdf

1、利他行為是人類社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中的高尚行為，是一種自愿的，以幫助他人為目的的社會(huì)行為，是道德發(fā)展的較高層次。在社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與價(jià)值觀念的變遷給我國(guó)的學(xué)校道德教育工作帶來巨大影響，對(duì)于學(xué)生利他行為的培養(yǎng)更是帶來了挑戰(zhàn)。利他行為是道德發(fā)展的較高階段，它的發(fā)展是兒童道德發(fā)展的一項(xiàng)重要指標(biāo)，對(duì)兒童的社會(huì)化進(jìn)程具有重要作用?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確規(guī)定，在義務(wù)教育階段，要減輕中小學(xué)生負(fù)擔(dān)，注重品行培養(yǎng)，

2、養(yǎng)成良好習(xí)慣。小學(xué)階段是兒童行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，利他行為的培養(yǎng)有助于小學(xué)生品行的提高，有助于其人格的健全?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第四條規(guī)定，“國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭對(duì)未成年人進(jìn)行理想教育、道德教育、文化教育、紀(jì)律和法制教育，進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義的教育，提倡愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的公德，反對(duì)資本主義的、封建主義的和其他的腐朽思想的侵蝕”。學(xué)校作為教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，培養(yǎng)學(xué)生的利他行為更是其不可推卸的責(zé)任。

3、>　　本文在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，從社會(huì)現(xiàn)實(shí)出發(fā)，通過分析社會(huì)轉(zhuǎn)型對(duì)學(xué)生利他行為的影響，結(jié)合人性理論、霍夫曼的移情理論和班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，從家庭、學(xué)校和社會(huì)三個(gè)方面對(duì)如何培養(yǎng)小學(xué)生的利他行為做出了相關(guān)建議和思考。
　　本文除引言和結(jié)論外，共分四章，三大部分，主要內(nèi)容如下:
　　第一部分，基本概念界定、文獻(xiàn)綜述及研究的理論基礎(chǔ)(主要包括導(dǎo)論和第一章)。
　　在這一部分主要是對(duì)本文寫作的基本概念(主要包括利他行為、利己行為

4、、互利行為)的界定和明確本研究的理論基礎(chǔ)(人性理論、霍夫曼的移情理論和班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論)。并明確了本研究的問題背景、研究意義、國(guó)內(nèi)外已有的研究現(xiàn)狀、研究方法和研究思路與論文框架。
　　第二部分，小學(xué)生利他行為的現(xiàn)狀及其培養(yǎng)的重要性分析(主要包括第二章和第三童)。
　　在這一部分主要分析在當(dāng)前社會(huì)轉(zhuǎn)型的社會(huì)背景下，社會(huì)轉(zhuǎn)型給學(xué)校德育帶來的影響，以及在這種背景下小學(xué)生利他行為培養(yǎng)存在的問題，并闡述培養(yǎng)小學(xué)生利他行為的重要性。

5、本研究主要從助人、合作、分享、捐助四個(gè)方面來了解小學(xué)生利他行為的情況。通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的利他行為總體水平比較樂觀，在調(diào)查的四個(gè)方面，選擇會(huì)實(shí)施利他行為的小學(xué)生人數(shù)都占到了總?cè)藬?shù)的80％以上。小學(xué)生利他對(duì)象更傾向于家人、朋友等比較熟悉的人。在“幫助他人”、“與人合作”、“捐贈(zèng)行為”及“與人分享”四個(gè)方面，小學(xué)生“與他人分享”的水平最高，占到了總?cè)藬?shù)的95.8％，捐贈(zèng)行為最弱，只有85.7％的學(xué)生選擇會(huì)實(shí)施捐贈(zèng)行為。從調(diào)查數(shù)據(jù)來看，小

6、學(xué)生對(duì)利他行為的內(nèi)涵把握不清，更傾向于實(shí)施與人分享和幫助他人的行為，小學(xué)生各個(gè)角度的利他行為水平存在不平衡性。另外，小學(xué)生因年齡、性別等的不同在利他行為表現(xiàn)上存在顯著差異，而身份特征的不同(比如是否是班干部)在利他行為表現(xiàn)上無明顯差異。
　　第三部分，小學(xué)生利他行為培養(yǎng)策略分析(主要包括第四章和結(jié)論)。
　　在這一部分，綜合運(yùn)用教育學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)等學(xué)科知識(shí)，結(jié)合調(diào)查結(jié)果，運(yùn)用人性理論、霍夫曼的移情理論和班杜拉的社