對常州市職業(yè)學(xué)校機電類學(xué)生職業(yè)體能鍛煉課程的研究.pdf

1、如今,職業(yè)教育課程改革已經(jīng)讓越來越多的職業(yè)學(xué)校認(rèn)識到在加強學(xué)生專業(yè)理論培養(yǎng)的同時,更應(yīng)注重的是學(xué)生專業(yè)操作技能和實際動手能力的培養(yǎng),在課程的安排上,實訓(xùn)課程的比重也在逐漸加大。因此職業(yè)學(xué)校的學(xué)生今后無論是在校期間或者將來畢業(yè)后走向工作崗位,都將從事著大量的、大強度、長時間的實際操作和體力勞動。這對職校學(xué)生來說,也就意味著他們需要更充沛的體能和更堅強的心理承受能力來幫助他們完成自己的學(xué)業(yè)。體能與身心的發(fā)展離不開體育鍛煉,但如果職校學(xué)生體能

2、鍛煉仍按傳統(tǒng)的體育鍛煉方式來進(jìn)行,將會缺乏應(yīng)有的專業(yè)針對性。因此找出一些針對專業(yè)實際操作需要的身體鍛煉方法成為當(dāng)前職業(yè)學(xué)校體育首要解決的問題。而本文重點所要闡述的內(nèi)容——職業(yè)體能鍛煉,便是為圍繞這一問題而展開研究的。
　　在職業(yè)教育的眾多工科類專業(yè)中,從事機電類專業(yè)學(xué)習(xí)的職校生,其專業(yè)操作的特性決定了他們今后將從事鉗工、車工、電工、數(shù)控等多方面工種的實踐與操作,具有典型代表性。因而,本文以常州鐵道高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機電專業(yè)學(xué)生為研究

3、對象,對機電專業(yè)操作工種的勞動特點、學(xué)生的體能狀況、以及其他職業(yè)學(xué)校職業(yè)體能鍛煉的開展情況,進(jìn)行了長期大量的跟蹤調(diào)查與研究,同時,參考當(dāng)今國內(nèi)外職業(yè)體能鍛煉研究的先進(jìn)成果,運用對師生的問卷和專家訪談、教學(xué)研討等科研方法,深入探索適合機電類學(xué)生職業(yè)體能鍛煉的教學(xué)內(nèi)容與方法和與之相配套的課程評價體系,希望通過對職業(yè)教育體育課程的改進(jìn),使學(xué)生更加容易掌握職業(yè)體能鍛煉的方法,增強職業(yè)體質(zhì),并最終養(yǎng)成終身職業(yè)體能鍛煉的習(xí)慣。
　　通過研究得

4、出以下結(jié)論:
　　1、由于機電專業(yè)不同的工種勞動特點,因此,在勞動強度方面其持續(xù)的時間、工作強度和勞動性質(zhì)也不同。因此,對不同工種的學(xué)生提出了不同的體能需求。
　　2、職業(yè)體能鍛煉課程是一門專門針對學(xué)生職業(yè)體能發(fā)展的應(yīng)用性課程,對學(xué)生的專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)操作以及學(xué)生畢業(yè)后走向社會所承擔(dān)的工種,在體能上,具有一定的幫助和提高。同時,使體育教學(xué)能更好地融入到職業(yè)教育中。
　　3、職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)和課程改革的開展,應(yīng)與本校的專業(yè)

5、設(shè)置相配套,體現(xiàn)職業(yè)教育的特點。職業(yè)體能鍛煉課程的教學(xué)目標(biāo)的制定、課程進(jìn)度的安排、課程內(nèi)容的設(shè)計以及教學(xué)評價體系的制定要符合學(xué)生專業(yè)的特點,有利于學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)、體育鍛煉習(xí)慣的養(yǎng)成與體質(zhì)體能的增強。
　　4、在教師教學(xué)方面,目前有不少教師缺乏對學(xué)生從事專業(yè)體能需求方面的了解和對體能課程開設(shè)的高度認(rèn)識,導(dǎo)致體育課程教學(xué)缺乏對學(xué)生專業(yè)特點的針對性和適應(yīng)性,不利于學(xué)生專業(yè)體能的發(fā)展。
　　5、對職業(yè)體能鍛煉課程實施效果的評價,