大專生情緒彈性及其與社會(huì)支持、自我效能、應(yīng)對(duì)方式的關(guān)系研究.pdf

1、情緒彈性是一種在日常生活中極其常見的情緒能力,是指人體在面對(duì)負(fù)面情緒刺激時(shí)能保持積極情緒,并能很快認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生負(fù)面情緒的原因,從負(fù)面情緒中迅速恢復(fù)的能力。情緒彈性對(duì)個(gè)體應(yīng)對(duì)消極情緒和提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力具有重要作用。大專生作為一個(gè)特殊的大學(xué)生群體,在當(dāng)前就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的狀況下,他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活等各方面承受著更為巨大的壓力與挫折,體驗(yàn)著更為多樣的消極情緒,因此,探究他們的情緒彈性的發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律,分析影響其情緒彈性的原因,對(duì)于指導(dǎo)和維護(hù)大

2、專生的心理健康具有積極價(jià)值。本研究以大專生為研究對(duì)象,以已有情緒彈性理論及其研究成果為基礎(chǔ),構(gòu)建了情緒彈性的結(jié)構(gòu)維度,編寫了《大專生情緒彈性問卷》,運(yùn)用驗(yàn)證性因素分析探討了大專生情緒彈性的信效度。以此為工具,進(jìn)一步考察了大專生情緒彈性的發(fā)展特點(diǎn),分析了大專生的情緒彈性與其應(yīng)對(duì)方式、自我效能和社會(huì)支持的關(guān)系,并就如何提高大專生的情緒彈性提出了教育建議。綜合本研究結(jié)果,得出如下結(jié)論:
　　 (1)《大專生情緒彈性問卷》包括三個(gè)維度,

3、共15個(gè)項(xiàng)目。問卷內(nèi)部一致性信度為0.857;情緒恢復(fù)能力、積極情緒能力和情緒認(rèn)知能力三個(gè)分問卷的內(nèi)部一致性信度分別為0.797、0.898、0.826。
　　 (2)總體上,大專生情緒彈性處于中等偏上水平。大專生情緒彈性在總分和各維度上存在顯著的年級(jí)差異,一年級(jí)學(xué)生的情緒認(rèn)知能力最好,二年級(jí)學(xué)生的積極情緒能力最好,三年級(jí)學(xué)生的情緒恢復(fù)能力最好。大專生情緒彈性在總分和各維度上存在顯著的性別差異,其中積極情緒能力和情緒認(rèn)知能力維度

4、上,女生顯著優(yōu)于男生,情緒恢復(fù)能力維度上男生顯著優(yōu)于女生。大專生情緒彈性在是否獨(dú)生子女維度上,無(wú)論是總分還是各維度均存在顯著差異,其中,積極情緒能力和情緒認(rèn)知能力維度上,非獨(dú)生子女學(xué)生顯著優(yōu)于獨(dú)生子女學(xué)生,情緒恢復(fù)能力維度上獨(dú)生子女學(xué)生顯著優(yōu)于非獨(dú)生子女學(xué)生。
　　 大專生情緒彈性生源地在總分和各維度存在顯著差異,在積極情緒能力、情緒認(rèn)知能力維度上,農(nóng)村學(xué)生顯著優(yōu)于城市學(xué)生;情緒恢復(fù)能力維度上,城市學(xué)生顯著優(yōu)于農(nóng)村學(xué)生。

5、　　 (3)大專生情緒彈性與應(yīng)對(duì)方式存在顯著相關(guān)。除解決問題應(yīng)對(duì)外,應(yīng)對(duì)方式其他維度與情緒彈性各維度都有十分顯著的負(fù)向相關(guān);積極情緒能力維度除解決問題和求助兩個(gè)因子外,與其他因子相關(guān)極顯著;情緒恢復(fù)能力維度除解決問題因子外,與其他因子正向相關(guān)極顯著;情緒認(rèn)知能力維度除解決問題因子外,與其他因子負(fù)向相關(guān)極顯著?；貧w分析結(jié)果是:大專生情緒彈性的情緒恢復(fù)能力和情緒認(rèn)知能力兩個(gè)維度可以預(yù)測(cè)應(yīng)對(duì)方式的解決問題因子,解釋率為1.2%。情緒彈性的情

6、緒認(rèn)知能力、情緒恢復(fù)能力和積極情緒能力維度可以預(yù)測(cè)自責(zé)因子,解釋率為6.2%。情緒彈性的情緒恢復(fù)能力維度可以預(yù)測(cè)求助因子,解釋率為1.4%。情緒彈性的積極情緒能力、情緒認(rèn)知能力和情緒恢復(fù)能力維度可預(yù)測(cè)幻想因子,解釋率為8.7%。情緒彈性的積極情緒能力維度可以預(yù)測(cè)退避因子,解釋率為7.6%。情緒彈性的情緒認(rèn)知能力和積極情緒能力維度可預(yù)測(cè)合理化因子,解釋率為8.3%。
　　 (4)大專生情緒彈性各維度與社會(huì)支持各維度有存在顯著相關(guān)。

7、情緒彈性各維度與社會(huì)支持的支持利用度和客觀支持因子存顯著的正相關(guān)。情緒恢復(fù)能力和情緒認(rèn)知能力維度與社會(huì)支持的主觀支持因子存顯著的負(fù)相關(guān)?；貧w分析結(jié)果是:大專生情緒彈性的積極情緒能力維度可以預(yù)測(cè)客觀支持因子,解釋率為1.4%;情緒彈性的情緒認(rèn)知能力、和積極情緒能力維度可以預(yù)測(cè)主觀支持因子,解釋率為16.9%;情緒彈性的情緒認(rèn)知能力、情緒恢復(fù)能力和積極情緒能力維度可預(yù)測(cè)支持利用度因子,解釋率為30.2%。
　　 (5)大專生情緒彈性