初中地理任務(wù)型課堂教學(xué)行動(dòng)研究.pdf

1、新課程理念下的初中地理教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)積極探究、自主構(gòu)建地理知識(shí)和技能、從而使自身的地理學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)和提升，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。而任務(wù)型教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是讓學(xué)生參與知識(shí)的探究過程，在體驗(yàn)和經(jīng)歷中習(xí)得地理知識(shí)和能力。在我國(guó)，目前對(duì)任務(wù)型課堂教學(xué)的研究主要限于理論的探討或課堂實(shí)施的初級(jí)階段，還沒有完整的、有體系的行動(dòng)研究。因此，本文以初中地理課堂教學(xué)為研究對(duì)象，采用科學(xué)的行動(dòng)研究方法，對(duì)任務(wù)型課堂教學(xué)在初中地理教學(xué)中的

2、應(yīng)用作出研究。
　　 第一章主要從《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》、初中地理學(xué)科教學(xué)中存在的問題等方面提出了本課題研究的目的、意義和主要內(nèi)容，指出了本課題研究的創(chuàng)新之處及擬解決的問題。
　　 第二章對(duì)任務(wù)型課堂教學(xué)的概念進(jìn)行了界定，分析了該課堂教學(xué)模式在國(guó)內(nèi)和國(guó)外的研究狀況，對(duì)已有文獻(xiàn)及《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》中相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的解讀。本章還調(diào)查分析了地理課堂教學(xué)中學(xué)生真實(shí)的心理需求，并以此提出了任務(wù)型課堂教學(xué)的必要性。