高校教師敬業(yè)度影響因素及其與工作績(jī)效的關(guān)系研究.pdf

1、20世紀(jì)90年代以來(lái)，員工敬業(yè)度對(duì)組織成功的影響逐漸得到認(rèn)可，并成為企業(yè)界與管理咨詢實(shí)踐領(lǐng)域關(guān)注的熱點(diǎn)。員工敬業(yè)度在管理領(lǐng)域及咨詢公司中受到越來(lái)越多的關(guān)注，有關(guān)實(shí)踐研究也已證實(shí)其重要性，但到目前為止還未形成一個(gè)系統(tǒng)的理論體系。隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展和教育體制改革的不斷推進(jìn)，高校教師工作敬業(yè)度在很大程度上決定了我國(guó)高等教育服務(wù)的質(zhì)量和高校的發(fā)展。針對(duì)高校教師敬業(yè)度進(jìn)行研究可以衡量教師敬業(yè)度的水平，探索并驗(yàn)證高校教師敬業(yè)度的影響因素，從而有

2、針對(duì)性地改進(jìn)其影響因素，提升高校教師敬業(yè)度水平。高等學(xué)校承擔(dān)著人才培養(yǎng)、科學(xué)研究以及社會(huì)服務(wù)等重要職能，這些職能實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵在于擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。
　　本研究在深入分析員工敬業(yè)度理論和現(xiàn)有研究的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)出針對(duì)我國(guó)高校教師敬業(yè)度的研究量表和問(wèn)卷。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查收集到201份有效數(shù)據(jù)，在信度和效度檢驗(yàn)通過(guò)之后，對(duì)教師敬業(yè)度影響因素建立結(jié)構(gòu)方程模型，借助PLS算法對(duì)建立的模型進(jìn)行檢驗(yàn)和修正，得到了高校教師敬業(yè)度影響因素的實(shí)證結(jié)果

3、。接下來(lái)利用多準(zhǔn)則決策分析模型定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合對(duì)高校教師的綜合績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)；得到高校教師綜合績(jī)效數(shù)值，并對(duì)教師敬業(yè)度與工作績(jī)效之間的相關(guān)性進(jìn)行了分析和研究。
　　本文研究的創(chuàng)新之處主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：
　　第一，構(gòu)建了中國(guó)背景下的高校教師敬業(yè)度評(píng)價(jià)模型，并提出了相應(yīng)的測(cè)量方法。
　　本研究通過(guò)文獻(xiàn)梳理、問(wèn)卷調(diào)查等方法全面收集高校教師敬業(yè)度構(gòu)成因素，利用文獻(xiàn)分析和因子分析方法得到并驗(yàn)證了構(gòu)成高校教師敬業(yè)度的三

4、個(gè)維度：投入工作、認(rèn)同組織、主動(dòng)參與；在此基礎(chǔ)上提出高校教師的敬業(yè)度評(píng)價(jià)方法和模型。
　　第二，引入多準(zhǔn)則決策分析模型，定性與定量相結(jié)合針對(duì)高校教師的綜合績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)。
　　針對(duì)高校教師綜合績(jī)效評(píng)價(jià)問(wèn)題，本研究引入多準(zhǔn)則決策分析模型，采用定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法對(duì)高校教師的綜合績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)。該模型可以對(duì)不同學(xué)科之間的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)等學(xué)術(shù)活動(dòng)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；并通過(guò)算例和實(shí)證分析驗(yàn)證了該模型的可行性和有效性。