利用“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)造性思維的實(shí)踐研究.pdf

1、我國正處在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的重要階段，激烈的市場競爭對(duì)高素質(zhì)、高技能、富有創(chuàng)造性人才的需要前所未有。肩負(fù)著為生產(chǎn)、管理、服務(wù)一線輸送高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才重任的高等職業(yè)教育，必需提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的水平，不斷深化課程改革。
　　 職業(yè)教育的課程理念已經(jīng)從技能教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，素質(zhì)教育的核心就是創(chuàng)造教育，其重點(diǎn)就是創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。高職院校必須將培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力作為首要目標(biāo)，不僅要重視知識(shí)的傳遞、繼承和發(fā)展，更要重視學(xué)生能力

2、的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。教育發(fā)展的歷史表明，創(chuàng)造性是教育的最高境界和最終目的，開展創(chuàng)造性教育對(duì)高職教育的意義重大。
　　 理論研究表明：“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)對(duì)促進(jìn)認(rèn)知、發(fā)展能力以及情感教育等方面具有其優(yōu)勢(shì)的教學(xué)功能。在高職院?！豆こ塘W(xué)》教學(xué)中開展“非常規(guī)”實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，對(duì)于進(jìn)一步發(fā)揮高職教育在社會(huì)經(jīng)濟(jì)中的作用具有重要的實(shí)踐意義。
　　 本研究首先利用文獻(xiàn)檢索法，了解高職院校開展創(chuàng)造教育、“非常規(guī)”

3、物理實(shí)驗(yàn)的研究現(xiàn)狀；對(duì)“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)造性思維、創(chuàng)造技法等核心概念進(jìn)行了界定；從社會(huì)需求角度，探討了高職工科基礎(chǔ)課教學(xué)中，開發(fā)身邊隨手可得物品，作為課程資源的重要性，并簡略闡述了創(chuàng)造性原理、創(chuàng)造教育的內(nèi)容和創(chuàng)造性思維能力的測(cè)評(píng)方法；對(duì)內(nèi)蒙古化工職業(yè)學(xué)院機(jī)電專業(yè)高職學(xué)生，采用問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法，實(shí)施創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究，初步探討了以“非常規(guī)”物理實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)為手段，以“創(chuàng)造技法”為主要方法，在高職實(shí)施創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的主要途徑；最