高中物理教學(xué)中科學(xué)創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究.pdf

1、如何在物理教學(xué)中培養(yǎng)高中生的科學(xué)創(chuàng)造性思維，是當(dāng)前高中物理教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。本文以即將推行的新課程標(biāo)準(zhǔn)為方向，在學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外創(chuàng)造教育理論和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的方法和形式的基礎(chǔ)上，結(jié)合物理學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)嘗試提出了從教學(xué)策略、教學(xué)形式兩方面相結(jié)合培養(yǎng)高中學(xué)生科學(xué)創(chuàng)造性思維的模式。并用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行研究。 在建構(gòu)知識(shí)課中，向?qū)W生適時(shí)地介紹物理學(xué)發(fā)展史，講述科學(xué)家發(fā)現(xiàn)物理規(guī)律的過(guò)程。介紹科學(xué)家的創(chuàng)造性思維。對(duì)比物理規(guī)律發(fā)展學(xué)生的臻美思維。

2、利用已有概念建立新概念培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力。利用探究性實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維、重組思維。 在知識(shí)運(yùn)用課中用多解、多變型習(xí)題訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維和類比思維。設(shè)計(jì)探究性實(shí)際問(wèn)題拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)創(chuàng)造熱情。 在建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、熟練解決問(wèn)題課中教授學(xué)生組織學(xué)習(xí)策略，學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生自編問(wèn)題互問(wèn)互答，設(shè)計(jì)錯(cuò)誤答案進(jìn)行判斷分析。 在三種課型中改變組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，以激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，整合教學(xué)內(nèi)容以訓(xùn)練他們的創(chuàng)造性思維