表達性藝術治療方法在工讀學生心理輔導中的應用研究.pdf

1、工讀教育是預防青少年違法犯罪的重要組成部分，但多年以來的工讀教育手段單一，近年來，心理學的方法已經(jīng)逐漸滲入到中小學、大學等普通學校教育和工讀學校等特殊教育領域。應用心理學方法對工讀學生進行輔導教育既是馬克思主義人本思想的貫徹與落實，也是大德育的一項重要內容。2017年新年伊始，國家衛(wèi)生計生委與中宣部、教育部、公安部、司法部等22個部委聯(lián)合發(fā)文《關于加強心理健康服務的指導性意見》，文件強調了要加強心理健康教育，明確開展社會心理疏導是維護增

2、進人民群眾心理健康的重要內容，是社會主義核心價值觀內化于心、外化于行的重要關鍵途徑。叛逆、難于管教的工讀學生作為不被普通教育接納的一個群體，高屋建瓴式的教育方法無法發(fā)揮出作用，而心理學方法的應用能從教育對象的人格特點出發(fā)，以充分尊重和理解信任為基礎，一改工讀學校傳統(tǒng)的軍事化管制的手段，從“心”入手，能最大程度發(fā)揮出教育轉化的作用，結合近幾年的研究成果和轉型成功的工讀學校例子來看，利用心理學方法對工讀生進行疏導已成為現(xiàn)今工讀教育者的一個共

3、識。
　　表達性藝術治療作為心理治療和輔導的一種方法因其生動有趣、充分自由表達的設置能讓被貼上“問題孩子”標簽的工讀生非常易于接受。本研究對江西省某市工讀學校學生進行了長達4個月的兩種不同形式的表達性藝術治療團體心理輔導：一組進行單純的繪畫心理輔導；一組應用繪畫、舞蹈、手工、游戲、即興劇、剪貼畫六種方式的表達性手段進行團體心理輔導。輔導前后分別對實驗組和對照組進行《心理健康診斷測試MHT》量表測試，研究表明，在輔導前的前測均值上，