基于建導(dǎo)式協(xié)作理論的移動(dòng)學(xué)習(xí)效果優(yōu)化研究.pdf

1、隨著社會(huì)的快速發(fā)展，移動(dòng)學(xué)習(xí)越來越成為現(xiàn)代人進(jìn)一步學(xué)習(xí)和深造的方式。在時(shí)間高度碎片化的時(shí)代，如何利用這些時(shí)間幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)也成為很多學(xué)者研究的熱點(diǎn)。然而在當(dāng)前，由于移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)的特性沒有很好地融入到具體活動(dòng)中，導(dǎo)致移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)的具體設(shè)計(jì)方面存在缺失。并且目前國(guó)內(nèi)外還鮮有研究如何將建導(dǎo)式協(xié)作方法應(yīng)用到移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)中，以提高學(xué)習(xí)效果的研究。
　　本研究通過總結(jié)國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)研究，了解目前移動(dòng)學(xué)習(xí)、建導(dǎo)式協(xié)作和計(jì)算機(jī)支持協(xié)作學(xué)習(xí)效果評(píng)估的

2、研究現(xiàn)狀和程度，尋找本研究的切入依據(jù)，確定研究問題。接著，通過文獻(xiàn)歸納總結(jié)移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)效果的衡量維度（滿意度和績(jī)效表現(xiàn)）。在實(shí)驗(yàn)開始前，完成建導(dǎo)工具的系統(tǒng)分析和實(shí)現(xiàn)以及問卷設(shè)計(jì)。在移動(dòng)協(xié)作學(xué)習(xí)課程上，根據(jù)學(xué)生自愿情況把學(xué)生分成兩組（使用建導(dǎo)方法的學(xué)生和不使用的學(xué)生），學(xué)習(xí)完成后提交調(diào)查問卷和成績(jī)。
　　本研究一共收到253份有效問卷，其中使用建導(dǎo)式方法的109人，未使用的144人。通過信度和效度檢驗(yàn)后，對(duì)樣本進(jìn)行獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)，發(fā)