語(yǔ)文教學(xué)氛圍的和諧化試探

1、語(yǔ)文教學(xué)氣氛的和諧化試探 語(yǔ)文教學(xué)氣氛的和諧化試探新課程理念指出“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心開(kāi)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí) 的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心 和求知欲?！苯⒚裰鲙熒P(guān)系，創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究氣氛，是促使學(xué)生潛 力獲得開(kāi)展的必要條件，是課堂顯現(xiàn)生機(jī)的基礎(chǔ)，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中, 如果老師善于把教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)成有利于學(xué)生一心進(jìn)取，能吸引學(xué)生興 趣的環(huán)境，那么，語(yǔ)文教學(xué)就會(huì)靈活起來(lái)，豐富起來(lái)，學(xué)生在自主中 得到多元化的開(kāi)展。語(yǔ)文

2、教學(xué)實(shí)踐證明，教學(xué)過(guò)程中最活躍的因素是 師生之間的關(guān)系。語(yǔ)文教師與學(xué)生都是有情感、有思維的教學(xué)統(tǒng)一體。 對(duì)教學(xué)而言，師生關(guān)系意味著對(duì)話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)， 它不僅是一種教與學(xué)的活動(dòng)方式，更是彌漫、充盈于師生之間的一種 教育情境和精神氣氛。對(duì)學(xué)生而言，平等和諧的師生關(guān)系意味著心態(tài) 的開(kāi)放，主體性凸現(xiàn)，個(gè)性的張揚(yáng)，創(chuàng)造性的解放。對(duì)語(yǔ)文教師而言, 尊重學(xué)生人格，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生意味著上課不僅是傳授知識(shí)，而且是 起提供理解，體驗(yàn)著生

3、命的價(jià)值和自我實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。應(yīng)該說(shuō)師生是平 等的，語(yǔ)文教師只是與孩子們共同參與學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)中的首席代 表。我強(qiáng)調(diào)這些，也是新課程目標(biāo)所十分期待的。1、以學(xué)生為本,提高學(xué)生課堂的心理地位。語(yǔ)文教師應(yīng)該知道要 想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力，就必須讓他們感到自己是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的 主人，提高學(xué)生課堂的心理地位，使他們能夠積極主動(dòng)的去探究，自 覺(jué)的形成學(xué)習(xí)的能力，同所有的同學(xué)一道去營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使個(gè)體同整體形成一種和諧的統(tǒng)一體，從思想上重視課

4、堂活動(dòng)，對(duì)課堂 產(chǎn)生情感依賴(lài)。2、營(yíng)造良好的語(yǔ)文教學(xué)氣氛一是發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)組 織。語(yǔ)文課上教師積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)質(zhì)疑問(wèn)難，發(fā)表不同 意見(jiàn)，形成師生“互動(dòng)流”。二是語(yǔ)文教師要提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，優(yōu)化語(yǔ) 文教學(xué)藝術(shù)。三是注重情感投入，加強(qiáng)師生情感溝通。3、尊重每一位學(xué)生，給所有同學(xué)展示自我的機(jī)會(huì)。我們?cè)S多語(yǔ)文 教師盡管認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育關(guān)系未來(lái),關(guān)系祖國(guó)的開(kāi)展。但是在語(yǔ)文教 學(xué)中還是自覺(jué)不自覺(jué)的把展示自我的機(jī)會(huì)都給了成績(jī)好些的同學(xué)

5、，使 成績(jī)較差的同學(xué)得不到充分的尊重。長(zhǎng)此以往，就會(huì)人為的使成績(jī)差 的同學(xué)對(duì)語(yǔ)文老師失去了信任，對(duì)自己學(xué)習(xí)語(yǔ)文失去信心，勢(shì)必會(huì)破 罐子破摔，使語(yǔ)文教學(xué)的效果大打折扣。因此，我們應(yīng)該調(diào)整自己的 思想認(rèn)識(shí)和工作方法，變通的處理問(wèn)題。我們知道一節(jié)語(yǔ)文課所提出 的問(wèn)題不一定都是非常難的，一定是有梯度的。所以我們可以將將簡(jiǎn) 單的問(wèn)題留給能力差些的同學(xué)，通過(guò)他們回答下列問(wèn)題，使他們感到自己 也行，產(chǎn)生成就感，在自然的氣氛中融入課堂,使所有的同學(xué)都有