345優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)總結(jié)

1、 345 345 優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)總結(jié) 優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)總結(jié)一、課堂教學(xué)改革 減負(fù)優(yōu)質(zhì)高效1、 “345 課堂教學(xué)”改革深化人心通過學(xué)習(xí)、歷練，全體老師充分相識(shí)到“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的重要性和必要性，正確處理“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系，留意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力。許多老師的“345 課堂教學(xué)模式”特色顯明，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。針對(duì)以前“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”

2、的閱歷、教訓(xùn)，立足思想根源，提高相識(shí)，對(duì)相識(shí)不到位，思想不重視的個(gè)別同志，個(gè)別學(xué)科、個(gè)別年級(jí)實(shí)行強(qiáng)制入軌，跟蹤督導(dǎo)，采納師徒結(jié)對(duì)的方法限期整改。在全校形成了課改的氛圍，不斷優(yōu)化教學(xué)過程。且能從本校實(shí)際動(dòng)身，不搞形式主義，真正的解放思想，大膽實(shí)踐，把“345 課堂教學(xué)模式”當(dāng)作頭等大事來(lái)抓，為達(dá)到課堂教學(xué)的最佳效果，我們抓好了教學(xué)過程的四個(gè)環(huán)節(jié)：（1）集體探討。老師在備課組活動(dòng)中，集體探討課題，明確課題在教材中的地位、分析課題的教學(xué)目標(biāo)、

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的教法和學(xué)法，并進(jìn)行“試驗(yàn)性”說課，然后老師們?cè)僖黄鹛接?，找出不足，最終制定最佳模式。 （2）實(shí)施授課。在課堂教學(xué)上特殊關(guān)注學(xué)生原委學(xué)到了什么、思維的活躍程度及創(chuàng)建性的啟迪，并專心引發(fā)和激活學(xué)生的思維，使整個(gè)教學(xué)過程似風(fēng)吹大海，有波峰又有波谷，跌宕起伏。同時(shí)還要拓展學(xué)生的空間，不僅注意課事做，人人有責(zé)任，為熬煉學(xué)生的各種實(shí)力，小組的分工，定期輪換，同時(shí)，為激勵(lì)學(xué)生參加的主動(dòng)性，我們多次組織老師就探討中遇到

4、的共性問題進(jìn)行研討，老師在實(shí)踐中探討，在探討中教學(xué)，提高了探討的好用價(jià)值，同時(shí)從學(xué)生的角度來(lái)評(píng)價(jià)課堂，主要從學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的參加率、自主學(xué)習(xí)時(shí)間、回答問題的創(chuàng)意性、學(xué)生學(xué)問的達(dá)標(biāo)率等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)老師的評(píng)價(jià)主要看老師的引導(dǎo)發(fā)揮得如何，這樣，課堂評(píng)價(jià)就有評(píng)價(jià)老師為主轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)學(xué)生為主，課堂標(biāo)準(zhǔn)的變更促使老師課堂教學(xué)水平不斷提高，老師們由過去只注意老師如何教，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生如何學(xué)，由過去只注意評(píng)價(jià)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注全體學(xué)生，更關(guān)注學(xué)困生，

5、課堂上充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性和人文性、實(shí)踐性和開放性，老師們從重視合作學(xué)習(xí)的形式漸漸向合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量轉(zhuǎn)變，使合作學(xué)習(xí)的效果有了長(zhǎng)足的進(jìn)展。3、提倡寫教學(xué)反思，積累課堂教學(xué)改革閱歷主動(dòng)撰寫反思型教學(xué)案例，不斷地記載和積累試驗(yàn)工作中的體會(huì)、閱歷和資料，有利于試驗(yàn)工作的深化進(jìn)行，有利于不斷提升從事試驗(yàn)教學(xué)者的理論水平和教學(xué)實(shí)力。全體試驗(yàn)老師每周撰寫一篇教學(xué)案例，尤其要仔細(xì)寫好課后小結(jié)。看勝利之處，登記創(chuàng)新“亮點(diǎn)” ；找不足之處，寫出改進(jìn)之法；