0—3歲兒童家庭玩具選擇與使用的指導策略

1、0—3歲兒童家庭玩具選擇與使用的指導策略 歲兒童家庭玩具選擇與使用的指導策略---- ----以呼和浩特市為例 以呼和浩特市為例內容摘要： 內容摘要：玩具是幼兒探索人生和世界的第一本“教科書”。玩具不僅能給幼兒帶來快樂，還能促進幼兒 各方面的發(fā)展。由于幼兒年齡的局限，家長成為幼兒玩具的主要選擇和購買者，研究家長選購玩具與幼兒 使用玩具現狀對幼兒的發(fā)展至關重要。本文主要采用調查問卷的方法輔以訪談法，對呼和浩特市100名0-3 歲兒童家長進

2、行調查。通過調查，我們了解到目前呼市地區(qū)0-3歲兒童家長的玩具觀、幼兒擁有和使用玩 具的情況以及其中存在的問題，并提出針對性的指導意見。關鍵詞 關鍵詞：0-3歲兒童家庭玩具 玩具選擇和使用玩具是兒童探尋人生和世界的第一本教科書。在幼兒的游戲生活中扮演著相當重要的角 色，玩具是幼兒生活中的朋友、伴侶，對幼兒的身心發(fā)展起著巨大作用：鍛煉幼兒的體魄； 訓練幼兒的感覺器官；從感知覺、記憶、語言和思維四個方面促進幼兒認知的發(fā)展；培養(yǎng)和 改變幼兒的

3、個性；幫助幼兒理解成人世界，獲得情感體驗，促進同伴交往等。正如大教育家 夸美紐斯所說：“這些東西（指玩具一筆者注），可以幫足他們自尋其樂，并可以鍛煉身體的 健康，精神的活潑，身體各部分的靈敏?！?［1］世界衛(wèi)生組織兒童生長發(fā)育合作中心牽頭組織的 6歲以下兒童心理發(fā)育水平和家庭狀況的調查結果表明，玩具對兒童的身體運動、語言、認 知、社會性的發(fā)展都有促進作用。⑵可見玩具對兒童的作用是巨大的。但是，玩具的種類繁多、功能復雜，0-3歲兒童正是

4、 處于身心發(fā)展的初級階段，還不會選擇和使用玩具，家長便扮演起幼兒玩具的選擇和購買者 的角色，家長對玩具的認識直接影響其對幼兒玩具的選擇。而目前我國關于兒童玩具選擇方 面的研究大多數集中于把3歲以上的兒童作為研究對象，在0-3歲兒童玩具的選擇、利用與 指導的研究很少。因此，幫助0-3歲兒童家長依據兒童的年齡特點，正確地選擇適宜的、豐 富的玩具及游戲材料，適時、適度地予以指導和幫助，促進兒童幼小心靈的發(fā)育和發(fā)展，促 進兒童健康成長是很必要的

5、。一、玩具、游戲材料概述 、玩具、游戲材料概述（一）玩具及游戲材料的含義玩具，我國古代俗稱“耍貨”，顧名思義是人們玩耍的器具。簡單的說，用于玩的器具都 是玩具。從狹義上說，玩具是廠家或人們?yōu)閮和a、制作的專供兒童游戲的器具。［3］從廣 義上說，玩具可以是幼兒能觸及到的一切東西。著名教育家、兒童教育專家陳鶴琴說:“對玩 二、0-3 0-3歲兒童家庭玩具選擇與使用的現狀研究 歲兒童家庭玩具選擇與使用的現狀研究（一） 玩具及游戲材料的操作化

6、定義從本研究的目的出發(fā)，文中所指的“玩具”是廣義上的玩具，泛指專供0-3歲兒童玩的、 看的、聽的、觸摸的游戲工具，是0-3歲兒童在家庭中游戲的工具，又稱游戲材料。本文按 照玩具是否經過人工制作，將玩具分為自然玩具和非自然玩具。自然玩具是指那些未經人工 制作的天然生成的東西，在成人世界中有特定的非游戲用途的物體，但這些物體在幼兒眼中 都是很好的游戲材料，它們不僅具有很多用途，而且能刺激兒童使用它們，如：沙土、冰雪、 石子、小的動植物等。非

7、自然玩具是指一切由人工制作出來的游戲工具，包括自制玩具、民 間傳統(tǒng)玩具、現代玩具。自制玩具是利用一切可利用的東西，如邊角料、飲料瓶和廢舊紙殼 等，家長自己動手或鼓勵孩子一起制作的玩具。民間傳統(tǒng)兒童玩具是具有一定歷史傳統(tǒng)的、 具有一定民間性并廣為流傳的玩具，如風箏、燈籠、風車、七巧板、九連環(huán)等玩具?，F代兒 童玩具是指利用現代工業(yè)化生產手段大批量生產的各種各樣的玩具，如芭比娃娃、毛絨玩具、 光電手槍、電動汽車、皮球、積木等玩具，現代玩具是最

8、常見的玩具。（二） 研究思路與方法本文首先采用文獻法，在梳理已有研究的基礎上，確定研究問題。隨后編制《0-3歲兒 童家庭玩具及游戲材料選擇、利用現狀調查》問卷，選擇呼和浩特市金寶貝、東方愛嬰等早 教中心的100名幼兒父母進行調查，發(fā)放100份問卷，回收92份，其中有效問卷87份。之 后采用訪談法對問卷調查中未能窮盡的問題進行深入的訪談。（三）調查結果與分析1. 幼兒家長玩具選擇的觀念的調查結果分析（1） 家長對玩具價值的看法調查中99%

9、的家長認為玩具對0-3歲幼兒的發(fā)展是很重要的，在對“看書”與“玩玩具” 哪項更適合幼兒的調查中，64.4%的家長認為“二者都可以，只要孩子喜歡”，而33.3%的家 長認為玩玩具更適合0—3歲的幼兒，這說明幾乎所有的家長都認識到玩具對幼兒發(fā)展的價 值，大部分家長開始以孩子的興趣為出發(fā)點，在看書與玩玩具之間選擇孩子自己喜歡的。在 對家長的隨機訪談中了解到，家長能認識到玩具對孩子的發(fā)展有好處，問及有哪些好處時， 家長一致認為玩具能開發(fā)幼兒的智