統(tǒng)編版七年級語文下冊紫藤蘿瀑布導(dǎo)學(xué)案1精2022年

1、物以類聚，人以群分?！兑捉?jīng)》原創(chuàng)不容易，【關(guān)注 物以類聚，人以群分?！兑捉?jīng)》原創(chuàng)不容易，【關(guān)注1不迷路 不迷路!課題紫藤蘿瀑布 紫藤蘿瀑布課型新授 新授課課時 課時安排 安排2課時 課時課時分 時分酉己建議本課依據(jù)學(xué)情分課時。第一課時進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及整體感知、結(jié)構(gòu)梳 理。第二課時進(jìn)行課文具體感知的交流展示及當(dāng)堂檢測?？蛇m當(dāng)調(diào)節(jié)。知識與 知識與技能 技能1 .掌握文章借景抒情、托物言志的方法。2 .體章蘊涵的思想感情，從而提高自身文學(xué)鑒

2、賞的水平。過程與 過程與方法 方法1 .整體感知內(nèi)容，在了解背景知識的基礎(chǔ)上感心。2,品味自己感觸最深的句子，體味人生，感悟生命。學(xué)標(biāo)情感、態(tài) 情感、態(tài)度與價值觀 度與價值觀1 .學(xué)會熱愛生命、惜時。2 .學(xué)會抓住景物的特征進(jìn)行描寫，抒發(fā)感情。令者簡 者簡 介宗璞，1928年生，女，原名馮鐘璞，筆名有任小哲、豐非等?！拔幕?革命”前的作品主要有短篇小說《紅豆》《桃園女兒嫁窩谷》《不沉的湖》《后 門》《知音》等?！拔幕蟾锩焙?，有短

3、篇小說《弦上的夢》、中篇小說《三 生石》，曾獲全國優(yōu)秀中短篇小說獎。1981年北京出版社出版了《宗璞小說 散文選》。作背 作背 景本文選自《鐵簫人語》（春風(fēng)文藝出版社1994年版）。這篇文章寫于1982 年5月，當(dāng)時作者的小弟身患（1982年10月病逝），作者非常悲痛，她在《哭 小弟》一文中寫道：“他們幾經(jīng)雪欺霜凍，好不容易奮斗著張開幾片花瓣， 尚未盛開，就驟然凋謝。我哭我們這遲開而早謝的一代人！”此時，作者徘 徊于庭院中，見一樹盛

4、開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到悟到生的美 好和的永恒，于是寫成此文。17紫藤蘿瀑布步驟? 課前自主學(xué)習(xí)開次寫花穗，再寫花朵。是按由整體到局部的順序描寫的。2 .文章從開頭“不由得停住了腳步”，到結(jié)尾又“不覺加快了腳步”，你感受到 作者的思想感情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會發(fā)生這樣的變化？因為家庭遭受迫害、小弟身患絕癥等原因，多年來焦慮和悲痛一直壓在作者的 心頭。面對生機勃勃的紫藤蘿花，作者深受啟發(fā)和鼓舞，產(chǎn)生了精神的寧靜和生的 喜悅

5、，進(jìn)而感悟出人生的哲理。3 .這篇課文表現(xiàn)了怎的中心思想？試著找出最能表現(xiàn)課文中心的句子。作者見到一樹盛開的紫藤蘿花，睹物釋懷，由花兒自衰到盛，感悟到人生的美 好和生命的永恒。（大意正確即可）“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的 長河是無止境的。”【再讀課文，梳理結(jié)構(gòu)】請根據(jù)作者的行文思路，給文章劃分結(jié)構(gòu)。第一部分（1?7）：著重描繪盛開的紫藤蘿瀑布的形和色，抒發(fā)“我”的賞花之 情。第二部分（8、9段）：回憶十多年前紫藤蘿的不幸遭

6、遇，反襯眼前紫藤蘿花的生 逢其時，反映出國家和人民（個人）重獲生機。第三部分（10、11段）：寫“我”由眼盛而密的紫藤蘿瀑布，思考領(lǐng)悟到人生哲 理。【感悟精彩句子】 【感悟精彩句子】1.“每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙。船艙 鼓鼓的，又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。”從修辭手法分析該句的表達(dá)作 用。句中用帆和船艙作比喻，生動形象地寫出了紫藤蘿花盛開形狀，突出了花朵兒 的力、嬌美之態(tài)，也抒發(fā)了作者的喜悅