幼兒園教師個人繼續(xù)教育總結(jié)

1、 幼兒園教師個人繼續(xù)教育總結(jié) 幼兒園教師個人繼續(xù)教育總結(jié)一、健全制度，建立組織，領(lǐng)導(dǎo)園里老師接著教化工作。接著教化工作運(yùn)作幾年來，我園堅(jiān)持成立了由園長任組長負(fù)總責(zé)，由黨總支書記、副園長和中層以上領(lǐng)導(dǎo)任組員，分工負(fù)責(zé)的接著教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步充溢和完善了有關(guān)接著教化的管理制度，增加了《接著教化獎懲制度》 、 《老師接著教化例會制度》等。同時把接著教化工作納入到了園

2、所的發(fā)展之中。二、以園為本，扎實(shí)地開展崗位練兵。（1）確立了“全員培訓(xùn)，全面提高”的培訓(xùn)觀。根據(jù)素養(yǎng)教化的需求和上級的要求，我們進(jìn)行培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：思想政治教化和老師職業(yè)道德修養(yǎng)、現(xiàn)代教化理論、教化信息技術(shù)與教學(xué)技能訓(xùn)練、教化教學(xué)實(shí)踐探討。培訓(xùn)的形式是主動開展探討性培訓(xùn)，把培訓(xùn)和日常教學(xué)、教化科研結(jié)合起來，同時利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行培訓(xùn)。園里規(guī)定每周三為園本培訓(xùn)時間，由教學(xué)園長等領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)主講，對老師進(jìn)行園本培訓(xùn)，對老師進(jìn)行理論學(xué)問、教學(xué)技能

3、等方面指導(dǎo)。通過培訓(xùn)使我園老師提升了理念，提高了相識，發(fā)展了實(shí)力。（2） 、結(jié)合實(shí)際，加強(qiáng)師德教化。幼兒園是育人的最基本場所,沒有高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍，就不能培育出高素養(yǎng)的幼兒。要想提高老師的育人水平，首先要提高老師的思想政治家長參加幼兒園的教化教學(xué)活動。一年來家長聽課 10 多節(jié)，有 400 位家長參加聽課，家長聽課后感慨很深，賜予了好評，并向幼兒園提出了珍貴的看法和建議。這項(xiàng)活動溝通了家長、幼兒園、老師、孩子之間的感情；同時增加了家長對

4、園所、老師、孩子的了解和理解，真正作到了幼兒園、家庭、社會教化相結(jié)合，促進(jìn)了幼兒園教學(xué)工作的發(fā)展。（5） “以研促教” ，培育探討型老師?？蒲泄ぷ饔袑Ｈ素?fù)責(zé)，擔(dān)當(dāng)了省、縣級科研課題，有固定的科研資金投入，并定期請專家為老師培訓(xùn)教訓(xùn)。園領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)對教研活動和備課組活動的指導(dǎo)，從內(nèi)容到形式細(xì)心設(shè)計(jì)好每一次的`教研活動，充分發(fā)揮好備課組的教研功能，切實(shí)提高教研活動的質(zhì)量和實(shí)效，形成深厚的教化科研氣氛。加大課題探討力度，加強(qiáng)對各課題的檢查指導(dǎo)和管

5、理，出閱歷，出成果，尤其我們自己創(chuàng)編的童謠集以作為園本課程，全園幼兒得到了良好的德育教化。充分發(fā)揮了我園教化科研引領(lǐng)的輻射作用。“走出去，請進(jìn)來”是我園園本教研中的一個大環(huán)節(jié)。我們有安排開展與名園教學(xué)溝通互動活動，進(jìn)行資源共享。今年 3 月和 7 月園里組織兩次大規(guī)模的外出學(xué)習(xí)，分別到阜新市和北京進(jìn)行溝通學(xué)習(xí)。請進(jìn)來共同教研，走出去相互切磋，相互促進(jìn)，共同發(fā)展。（6）培訓(xùn)骨干老師，發(fā)揮示范作用。我園骨干老師的培訓(xùn)嚴(yán)格根據(jù)《骨干老師培訓(xùn)方