幼兒園小班區(qū)域設(shè)置及材料提供

1、 完美 WORD 格式 專業(yè)整理分享 幼兒園小班區(qū)域設(shè)置與材料提供 幼兒園小班區(qū)域設(shè)置與材料提供深圳彩田幼兒園 深圳彩田幼兒園 凌春嬡提供 凌春嬡提供小班美工區(qū)活動材料投放與活動指引 小班美工區(qū)活動材料投放與活動指引區(qū)域材料 區(qū)域材料 語 言 科 學(xué) 數(shù) 學(xué)

2、藝 術(shù) 社 會美工區(qū)： 美工區(qū)： 各類紙張： 各類紙張：彩色蠟光紙、 繪畫紙、舊報紙、卡紙、 吹塑紙、瓦楞紙、皺紋紙 等。 繪畫材料： 繪畫材料：顏料、油畫 棒、雙頭筆、簽字筆、水 彩筆、排筆、蠟筆等。 輔助工具： 輔助工具：膠水、固體 膠、雙面膠、透明膠、乳 膠、剪刀、花邊剪等。 輔助材料： 輔助材料：橡皮泥、紙 盒、紙盤、紙杯、布頭、 毛線、繩子、包裝帶、一 次性杯子、花生、牙刷、 棉簽、果凍盒等。 小魚的眼睛、亮片、牛奶 盒、

3、黃豆教師可以向幼兒介紹美 術(shù)作品的要素，如色彩、 形狀等，擴展幼兒的詞 匯。教師可以通過提問的方 式引導(dǎo)幼兒說出作品的內(nèi) 容。教師可以將幼兒對作品 的描述記錄下來。教師可以鼓勵幼兒向同 伴介紹自己的作品。教師可引導(dǎo)幼兒說出自 己涂鴉的符號。教師可引導(dǎo)幼兒觀察 加水后顏料、粘土的變 化。教師可與幼兒討論在 有些小制作中如何保持穩(wěn) 定。教師可以通過提問幫助 幼兒進(jìn)一步地了解物質(zhì)材 料的特性（如怎樣使用膠 水） 。 教師可以和幼兒們一起 收集

4、自然物（如葉子等） 幫助幼兒了解生命科學(xué)的 內(nèi)容。教師可以讓幼兒用不同 的自然材料創(chuàng)作美術(shù)作 品。教師可通過美工區(qū)材 料的有序擺設(shè)，幫助幼兒 建立簡單的空間意識。教師可引導(dǎo)幼兒將各種 工具、材料分類擺放。教師可引導(dǎo)幼兒將紙對 折。教師可通過與幼兒交 流他們的作品，讓其了解 方位，如上面、下面等。教師可以讓幼兒在具體 使用材料時學(xué)習(xí)測量，如 用大的紙或小的紙。教師可在美術(shù)活動中 放一些音樂的背景，以增 加一些音樂的感覺。教師可引導(dǎo)幼兒學(xué)

5、習(xí)分泥、捏的技法造 型。教師可通過示范引 導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的折紙 方法。教師可通過顏色的搭 配，提升幼兒的審美能 力。教師可教給幼兒一些 美術(shù)技能和方法：如。 搓、團(tuán)圓、壓等技法造 型。教師鼓勵幼兒正確使 用膠水、膠棒、漿糊等粘 貼工具，做一些簡單的作 品。教師可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí) 對折、對角折的方法。教師通過向幼兒向孩 子介紹簡單的美術(shù)作品， 知道人郡的不同。教師可以讓孩子參與 簡單的環(huán)境布置。教師可鼓勵家長與幼 兒進(jìn)行親子制作。培養(yǎng)孩 子的

6、環(huán)保意識。教師可幫助幼兒認(rèn)識 分辨美術(shù)作品的種類。教師可及時展示幼兒的 作品，幫助建立幼兒的自 我認(rèn)同感。教師可鼓勵幼兒參與 各種類型的美術(shù)活動。完美 WORD 格式 專業(yè)整理分享 語言區(qū)： 語言區(qū)： 成品材料： 成品材料： 各種圖書、掛 圖、寫字板、 錄音機、磁 帶、頭飾、圖 片、手偶、指 偶等。 收集材料： 收集

7、材料： 幼兒影集、幼 兒日記、抱 枕、各種閱讀 材料等。 自制材料： 自制材料：自 制大圖書、識 字卡片、文字 拼圖、圖文匹 配的講述材 料、控筆練習(xí) 材料等。教師在給幼兒讀書時，可以 引導(dǎo)他們了解讀書的順序。教師可在與幼兒一起閱讀有 關(guān)故事時，在講故事的時候可以 邊講邊問。教師可用一些道具幫助幼兒 回憶、復(fù)述熟悉的故事。教師可自己有感情地講述故事 影響幼兒。教師可讓幼兒指認(rèn)主要角色的 形象、表情、動作。教師可鼓勵幼兒復(fù)述熟悉的圖 畫書

8、故事片段和角色對話。教師可提供示范，讓幼兒仿編 簡單的故事情節(jié)。教師可引導(dǎo)幼兒觀察圖 書中的信息，幫助他們了 解關(guān)于動植物的知識，也 可了解有關(guān)生命科學(xué)的知 識。教師可與幼兒做一些 簡單的小實驗。如：感受 變化。教師可讓幼兒分享他 們看到的某些工具書，以 了解某些工具是如何使用 的。教師可以通過一些書名 幫助幼兒理解數(shù)字概念。教師可在讀故事時與幼 兒們談?wù)摵捅容^有關(guān)量的 問題，如故事中相同的句 式的數(shù)量等。教師在與幼兒一起讀 書、觀看周

9、圍圖片時，可 以幫助幼兒理解有關(guān)形 狀、上面、下面等一些概 念。教師可以指著一些封面 的圖給幼兒作一些解釋。教師在與幼兒閱讀圖書 時，可以鼓勵他們模仿故 事情節(jié)中有打鼓、跳舞、 表演的部分。教師可引導(dǎo)幼兒通過閱 讀不同職業(yè)、角色的故 事，了解人們及他們的生 活。教師可以通過一些視頻 資料幫助孩子了解地理的 知識。教師要提醒幼兒正確取 放圖書。教師可引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)傾 聽別人的講話。小班角色區(qū)活動材料投放與活動指引 小班角色區(qū)活動材料投放與活

10、動指引區(qū)域材料 區(qū)域材料 語 言 科 學(xué) 數(shù) 學(xué) 藝 術(shù) 社 會角色區(qū)： 角色區(qū)： 成品材料： 成品材料： 角色扮演所需的小柜子或 小家具、各種小娃娃、公 仔、各類廚具、各種面 包、點心等。 收集材料： 收集材料：和情景相適應(yīng) 的各種用具：如商店的貨 物、小貨架、收銀機等、 醫(yī)院的制服、針筒、吊教師通過向幼兒介紹道 具的名稱（如聽診器、公 文包、帽子和菜單）發(fā)展 幼兒的詞匯和語言。教師通過提問（如你打 扮好了準(zhǔn)備上哪兒去？）

11、和引導(dǎo)幼兒閱讀有關(guān)主題 的故事為他們提供角色扮 演的線索。教師可以參與幼兒的通過提供給孩子打蛋 器教師引導(dǎo)幼兒探索各類 工具或物品的使用方法。教師可提供一些植物 道具，如蔬菜、水果擴展 幼兒關(guān)于生命科學(xué)的知 識。教師可以和幼兒討論 天氣、談?wù)撘恍┪锲返脑俳處熆蓭椭變簩ふ?解決實際問題的辦法，如 使用數(shù)字天平。教師通過與幼兒討論 角色的分配教他們學(xué)習(xí)數(shù) 學(xué)。教師可通過提問引導(dǎo) 幼兒解決實際問題。如桌 子有幾個蘋果？教師可以教幼兒一些 技