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文檔簡介
1、幼兒園大班區(qū)域設置與材料提供幼兒園大班區(qū)域設置與材料提供深圳彩田幼兒園深圳彩田幼兒園凌春嬡提供凌春嬡提供大班美工區(qū)活動材料投放與活動指引大班美工區(qū)活動材料投放與活動指引區(qū)域材料區(qū)域材料語言科學數(shù)學藝術社會美工區(qū):美工區(qū):各類紙張:各類紙張:彩色蠟光紙、繪畫紙、舊報紙、卡紙、吹塑紙、瓦楞紙、皺紋紙等。繪畫材料:繪畫材料:顏料、油畫棒、雙頭筆、簽字筆、水彩筆、排筆、蠟筆等。輔助工具:輔助工具:釘書機、打孔機、膠水、固體膠、雙面膠、透明膠、乳
2、膠、剪刀、花邊剪等。輔助材料:輔助材料:塑料紙、紙盒、紙盤、紙杯、布頭、毛線、繩子、包裝帶、一次性杯子、毛根、膠卷、扣子、各類豆子、花生、牙刷、牙簽、棉簽、吸管、鐵絲、酒瓶、果凍盒、光碟、雪糕棍、木塊、小石頭(圖片)。教師可以向幼兒介紹美術作品的要素,如色彩、線條、形狀、空間和質地等,擴展幼兒的詞匯。教師可以通過提問的方式引導幼兒說出作品的內容。教師可以讓幼兒給自己的作品命名,并寫上自己的名字,讓孩子學習書寫。教師可以將幼兒對作品的描述
3、記錄下來。教師可以鼓勵幼兒向同伴介紹自己的作品。教師可以向幼兒展示有關美術作品的書、畫,幫助他們了解不同美術家的風格、作品特點。教師可鼓勵幼兒用語言、動作、表情等表現(xiàn)對美術作品的理解。教師可以向幼兒介紹不同質地的材料,了解物質科學內容。教師可引導幼兒觀察加水后顏料、粘土的變化。教師可與幼兒討論在有些小制作中如何保持穩(wěn)定。教師可以通過提問幫助幼兒進一步地了解物質材料的特性(如怎樣才能把這兩個東西粘在一起?)。教師可以和幼兒們一起收集自然物
4、(如葉子等)幫助幼兒了解生命科學的內容。教師可以讓幼兒用不同的自然材料創(chuàng)作美術作品。教師可將小動物帶到美術區(qū)可以讓孩子了解動物的腳印,拓印或畫下來再觀察它們。教師可以讓孩子畫同伴的影子,還可以用不同的教師可引導幼兒為自己的作品編號。教師可引導幼兒將各種工具、材料分類擺放,作標記幫助孩子了解一一對應。教師可引導幼兒觀察并了解美術作品中的對稱、左右等。教師可通過與幼兒交流他們的作品,讓其了解方位,如上面、下面、里面、旁邊等。教師可以讓幼兒在
5、具體使用材料時學習測量,如用長一些的紙、畫一條短線等。教師可在美術活動中放一些音樂的背景,以增加一些音樂的感覺。教師可引導幼兒將美術活動與戲劇活動結合起來,可以讓幼兒制作所需要的面具、頭飾和服裝道具、自制海報或宣傳畫等。教師可以讓幼兒在戶外進行一些寫生活動,增加對大自然的了解。教師可讓幼兒欣賞一些名畫。教師可以指導幼兒正確使用工具和材料,積極鼓勵他們發(fā)揮想像力,創(chuàng)作出與眾不同的作品。教師可引導幼兒學習分泥、連接、捏的技法造型。教師可引導
6、幼兒用點狀材料、線狀材料拼貼或制作能表現(xiàn)一定情節(jié)的作品。教師可鼓勵幼兒綜合利用各種材料、工具和技教師通過向幼兒介紹美術作品幫助他們了解別人的生活。教師可以讓有美術特長的父母或專業(yè)人士向幼兒介紹一些作品,包括陶器、編織品以及其它作品。教師可讓幼兒參與布置教室的環(huán)境促進幼兒進一步了解關于人的知識。教師可鼓勵幼兒使用廢舊的材料或用過的東西來創(chuàng)作作品,幫助幼兒了解生態(tài)與環(huán)保知識。教師可讓幼兒畫不同職業(yè)的人。教師可引導幼兒先畫圖,再進行搭建。了解
7、幾何、空間的概念。教師在活動前引導幼兒進行一定的設想和規(guī)劃,并通過分工、合作完成一件較為復雜的工程。大班語言區(qū)活動材料投放與活動指引大班語言區(qū)活動材料投放與活動指引區(qū)域材料區(qū)域材料語言科學數(shù)學藝術社會語言區(qū):語言區(qū):成品材料:成品材料:各種圖書、掛圖、寫字板、錄音機、磁帶、頭飾、圖片、手偶、指偶、小舞臺、點讀機…(圖片)收集材料:收集材料:幼兒影集、幼兒日記、抱枕、各種閱讀材料等。自制材料:自制材料:自制大圖書、識字卡片、文字拼圖、圖文
8、匹配的講述材料、控筆練習材料等。教師通過引導幼兒讀故事、閱讀其它內容的書,提高他們的語音意識。教師可引導幼兒們注意書籍中各種符號。教師在給幼兒讀書時,可以引導他們了解讀書的順序。教師可在與幼兒一起閱讀有關故事時,向他們提一些開放性的問題。教師可用一些道具幫助幼兒回憶、復述熟悉的故事。教師可在幼兒閱讀和重復閱讀故事書時,鼓勵幼兒們講述相關的圖畫。教師可自己有感情地講述故事影響幼兒。教師可引導幼兒認真傾聽、用較完整的句子連貫地講述事情或幾幅
9、圖片。教師可引導幼兒進行圖文匹配。教師可以引導幼兒朗誦、講述、復述、防編、續(xù)編熟悉的兒歌或故事。教師可引導幼兒觀察圖書中的信息,幫助他們了解關于動植物的知識,也可了解有關生命科學的知識。教師可以將書中讀到的一些信息向幼兒們做一些介紹,并做相關的小實驗。如在某本書中讀到了“美味的湯”,就可以和幼兒在烹飪時間嘗試做這種湯。在讀到有關身體健康與食物關系的書時,可以了解某些食物等。教師可讓幼兒分享他們看到的某些工具書,以了解某些工具是如何使用的
10、。教師可向幼兒了解某些信息,并鼓勵他們對環(huán)境保護的事進行一些談話,或是寫關于保護地球、環(huán)境的信給有關部門或給幼兒園、父母。教師可以通過一些書名幫助幼兒理解數(shù)字概念。教師可在讀故事時與幼兒們談論和比較有關量的問題,如故事中相同的句式的數(shù)量等。教師在與幼兒一起讀書、觀看周圍圖片時,可以幫助幼兒理解有關形狀、上面、下面、前面、后面、中間、里面、外面左邊、右邊等一些概念。教師可以通過一些詞幫助幼兒理解一些有關比較和測量的概念,如今天、明天等。教
11、師可幫助幼兒理解一些有關比較和測量的概念,如很遠很遠的地方、昨天、今天、明天、后天、一會兒、剛才等。教師可以指著一些封面的圖給幼兒作一些解釋。教師在與幼兒閱讀圖書時,可以鼓勵他們模仿故事情節(jié)中有打鼓、跳舞、表演的部分。教師可鼓勵孩子嘗試配樂朗誦。教師可以引導幼兒將注主要形象畫出來或制作出來。教師可引導幼兒通過閱讀不同職業(yè)、角色的故事,了解人們及他們的生活。教師可以利用幼兒們自己做的書幫助他們理解空間的知識。教師可以引導幼兒閱讀一些關于地
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