如何培養(yǎng)職業(yè)學(xué)校學(xué)生良好的職業(yè)道德912

1、德才兼?zhèn)?以德為先——如何讓職業(yè)學(xué)校學(xué)生建立完善的職業(yè)道德體系職業(yè)學(xué)校主要任務(wù)是培養(yǎng)能夠直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理一線工作的綜合應(yīng)用型人才。 職業(yè)能力包括以專業(yè)技能能力為核心的個(gè)人呢能力、方法能力、社會(huì)能力及適應(yīng)職業(yè)變化的能力總和。據(jù)相關(guān)調(diào)查研究表明，現(xiàn)代企業(yè)和市場(chǎng)選擇人才時(shí)看中的不只是關(guān)注學(xué)生的基本職業(yè)技能，他們更看重其個(gè)人素質(zhì)、職業(yè)道德精神。我們必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德進(jìn)行正面引導(dǎo)、教育、培養(yǎng)，讓學(xué)生建立社會(huì)公認(rèn)、企業(yè)肯定、他人認(rèn)

2、可的完善的職業(yè)道德體系， 以增強(qiáng)學(xué)生在現(xiàn)代企業(yè)嚴(yán)格規(guī)范的管理下的生存能力，提高學(xué)生就業(yè)的穩(wěn)定率，讓學(xué)生真正融入企業(yè)、融入社會(huì)，成為企業(yè)的骨干、社會(huì)的棟梁。一、職業(yè)學(xué)校職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀職業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)生主要在生產(chǎn)第一線和施工現(xiàn)場(chǎng)工作，就注定大部分高職畢業(yè)生面臨工作強(qiáng)度大、工作環(huán)境差、工作危險(xiǎn)大、工資水平低等問(wèn)題，再加上當(dāng)今社會(huì)大多是獨(dú)生子女，很多孩子的意志力、忍耐性、獨(dú)立性、紀(jì)律性和吃苦耐勞等方面明顯不足，這些都使得學(xué)生在就業(yè)、擇業(yè)和守業(yè)

3、方面出現(xiàn)較多難題。例如畢業(yè)后在緯創(chuàng)公司就業(yè)的學(xué)生就曾多次提到有的學(xué)生在工作不到一個(gè)月， 就覺(jué)得工作太辛苦、 工作條件差而陸續(xù)離職，也有的學(xué)生在上班期間做出很多公司明令禁止的行為，有的甚至因自己的瀆職行為給公司和社會(huì)帶來(lái)了嚴(yán)重的損失。職業(yè)道德教育培養(yǎng)方法探討傳統(tǒng)的高職教育對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育無(wú)外乎以下幾種方式：第一，通過(guò)剛?cè)雽W(xué)的集中軍訓(xùn)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃— 1 —術(shù)及其產(chǎn)業(yè)化正飛速推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，將極大地改變21 世紀(jì)人類的生產(chǎn)方式和

4、生活方式。在網(wǎng)絡(luò)上，大量暴力、色情、低俗文化直接沖擊學(xué)生的價(jià)值觀，學(xué)生面對(duì)各種從未面對(duì)的新領(lǐng)域時(shí)喪失是非判斷能力，潛移默化地直接影響學(xué)生的職業(yè)道德體系負(fù)面化發(fā)展。再加之我國(guó)的法律制度也不是很健全，沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)可以遵循。還有，部分家庭因素的影響。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多是 90 后、獨(dú)生子女，在家備受家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩的寵愛(ài)，習(xí)慣了“錢(qián)來(lái)伸手、飯來(lái)張口”的日子，很多學(xué)生懶惰習(xí)慣嚴(yán)重，不能吃苦、不想吃苦、不敢吃苦。在學(xué)校遲到、早退、曠課，就業(yè)時(shí)遇到工

5、資低、條件苦、上班時(shí)間長(zhǎng)，就不能適應(yīng)，不能懂得自我調(diào)節(jié)，翹班、不認(rèn)真工作，甚至少數(shù)學(xué)生直接要求家長(zhǎng)接其回家。這很大因素是家庭教育出現(xiàn)問(wèn)題。影響學(xué)生職業(yè)道德的因素很多、很復(fù)雜，還有學(xué)生個(gè)體差異、部分企業(yè)唯利是圖等等。三、加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)的建議如何才能提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生職業(yè)道德，形成完整的職業(yè)道德體系。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手。（一） 處理好專業(yè)理論教育與職業(yè)道德教育的關(guān)系。 職業(yè)教育它不同于普通高等教育，其重要特征是鮮明的職業(yè)性，它側(cè)重培養(yǎng)