矛和盾的結(jié)合

1、1 / 625 矛和盾的結(jié)合第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識“矛、盾“等6個(gè)生字.會寫“矛、盾”等14個(gè)字。能正確讀寫“集合、招架”等16個(gè)詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。 教學(xué)重點(diǎn)識記生字 教學(xué)難點(diǎn)正確、流利朗讀課文 教學(xué)過程 一、啟發(fā)談話,揭示課題①出示矛和盾的圖片:你知道哪個(gè)是“矛”？哪個(gè)是“盾”嗎?（矛：古代一種兵器。長形，尖頭,安上木質(zhì)的長柄，作戰(zhàn)時(shí)用于直刺。矛在商周時(shí)用青銅制成，漢代多用鐵

2、制成的矛。盾：盾牌,古代作戰(zhàn)時(shí)擋御刀箭等的武器。）②矛和盾是兩種相對峙的武器，如果把它們集合在一起,結(jié)果會怎么樣呢?出示課題，齊讀：矛和盾的集合。 二、初讀課文，整體感知①學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。②開火車組詞讀生字和詞語。③指讀課文，讀后評議糾正錯(cuò)誤. 三、理清思路１、自己把課文再默讀一遍，想一想:課文講了一件什么事呢？２、課文應(yīng)該如何劃分層次？ 四、指導(dǎo)寫字①認(rèn)讀要求會寫的14個(gè)字。②重點(diǎn)指導(dǎo)7年左右結(jié)構(gòu)的字。持 般 攻

3、 炮 坦 戰(zhàn) 神③學(xué)生寫字，教師巡視，及時(shí)評議。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語. 2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者“這句話的含義。 3、初步了解用事實(shí)說明道理的表達(dá)方法。 教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解發(fā)明家是怎樣發(fā)明坦克的，即把盾的自衛(wèi)和矛的進(jìn)攻的優(yōu)點(diǎn)合二為一的過程。 教學(xué)難點(diǎn)理解、體會由坦克的發(fā)明引發(fā)的道理。 教學(xué)過程 一、讀

4、文質(zhì)疑。 1、自讀課文,你能提出了哪些問題?①發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？②“是的，誰善于把別人的長處集于一身,誰就會是勝利者“這句話給你什么啟發(fā)? ２、這節(jié)課我們就來討論這兩個(gè)問題。 二、學(xué)生討論,交流感悟①學(xué)生自己先帶著第一個(gè)問題自主閱讀課文,可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。②小組內(nèi)交流.3 / 6教學(xué)目標(biāo)１．分角色、有感情地朗讀課文.2.讀懂課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)正確看待人和事物的方法。3.抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句，積累語

5、言。 教學(xué)重點(diǎn)通過陶罐和鐵罐對話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱。 教學(xué)難點(diǎn)理解課文講的道理。每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處,相互尊重,和睦相處. 教學(xué)過程 一、精讀課文,讀出感情1、小組分工朗讀課文，注意讀出陶罐和鐵罐的不同語氣.２、請一個(gè)小組匯報(bào)朗讀，其他同學(xué)注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點(diǎn).3、結(jié)合學(xué)生的朗讀,進(jìn)行評議,點(diǎn)撥理解。a。你覺得鐵罐有什么特點(diǎn)？找出表現(xiàn)他神態(tài)

6、和動作的詞句讀一讀。b．你覺得陶罐有什么特點(diǎn)?找出表現(xiàn)他神態(tài)和動作的詞句讀一讀。c．教師扣住學(xué)生的朗讀,引導(dǎo)領(lǐng)悟鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛克制，幫助學(xué)生歸納出理解詞語的幾種方法：如聯(lián)系上下文理解“奚落”；利用近義詞理解“謙虛、懦弱、輕蔑、爭辯、惱怒”；通過表演朗讀來理解表示神態(tài)和動作的詞語。4、小組再次合作，分角色朗讀全文。5、全班交流，展示朗讀.評出最佳合作小組。 二、交流感受，明白道理①教師啟發(fā)：從陶罐和鐵罐不同的表現(xiàn)以及最后不同的

7、結(jié)局，你得到什么啟發(fā)?②鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，尊重學(xué)生不同的感受：如：學(xué)生認(rèn)為“要謙虛，不要驕傲”可以;認(rèn)為“要多看別人長處、多看自己短處”可以;認(rèn)為“謙虛的人有好的結(jié)局，驕傲的人下場可悲”也可以。③拓展延伸,加深理解.讓學(xué)生說說讀了這個(gè)故事，想到了哪些學(xué)過的課文或生活中的事情。 三、續(xù)編故事續(xù)寫鐵罐給陶罐的一封信。 板書設(shè)計(jì)2７陶罐和鐵罐謙虛 傲慢光潔樸素 美觀不復(fù)存在２8 獅子和鹿教學(xué)目標(biāo)：１．能有感情地朗讀課文。２.通過朗讀

8、，理解鹿對自己的角和腿的前后不同態(tài)度,這是課文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。3.教學(xué)難點(diǎn)是使學(xué)生體會故事中所講述的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板,頭飾，課件等。 教學(xué)時(shí)間:40分鐘。 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣。課件展示：歡快的音樂聲起，一只漂亮的鹿從叢林里出來，蹦到池塘邊。1、同學(xué)們,今天老師把誰請來了?（小鹿姐姐）你喜歡它嗎？你覺得它什么地方最美?學(xué)生交流。2、鹿姐姐也認(rèn)為自己的角很美，可是它經(jīng)歷了一件事,使它改變了一些看法,咱們先來聽聽它自己是怎