誘導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)在豫西山區(qū)普通高中生物課堂的應(yīng)用及案例分析.pdf

1、誘導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)指的是根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律，教師在教學(xué)活動(dòng)中以學(xué)生為主體，采取創(chuàng)造性的教學(xué)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的一種教學(xué)方式。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，誘導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)正確處理了師生在教學(xué)中的角色和地位，這也是現(xiàn)代教育教學(xué)理論的突出特征。隨著教育教學(xué)研究的不斷深化及新課程理念的不斷普及，誘導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)在教育中所占據(jù)的地位也越來(lái)越重要。探索誘導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)在某一學(xué)科或某一領(lǐng)域的具體運(yùn)用，有助于為深化教育教學(xué)改革提供現(xiàn)實(shí)的參考。
　　本文首先

2、對(duì)誘導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)的理論基礎(chǔ)和特征加以分析，為下文的研究提供理論性的基礎(chǔ)，繼而通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究的方式，選擇一個(gè)實(shí)驗(yàn)班和一個(gè)對(duì)照班作為研究對(duì)象，通過(guò)前后測(cè)對(duì)比分析得知，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的成績(jī)明顯優(yōu)于對(duì)照班，表明誘導(dǎo)啟發(fā)式教學(xué)在山區(qū)普通高中生物課堂中有較好的實(shí)用性。最后以筆者所教的山區(qū)普通高中為例，選擇了高一的兩個(gè)班級(jí)作為實(shí)驗(yàn)對(duì)象，通過(guò)具體教學(xué)案例的導(dǎo)入和運(yùn)用，初步探索出了適合普通山區(qū)高中生物教學(xué)的啟發(fā)誘導(dǎo)式教學(xué)模式。案例中選擇了自主學(xué)習(xí)與教法創(chuàng)新、合