語文小學(xué)考試反思

1、 語文小學(xué)考試反思 語文小學(xué)考試反思一、朗讀指導(dǎo)不夠到位語文課的主要任務(wù)是全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，而語文素養(yǎng)的提高學(xué)習(xí)語言最關(guān)鍵，學(xué)習(xí)語言的感受和積存。朗讀就是對語言的直接感受，文章中精確、生動(dòng)、形象的語言必需通過朗讀才能更充足地表達(dá)出來。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，缺乏朗讀指導(dǎo)，所以同學(xué)通過學(xué)習(xí)后朗讀水平?jīng)]有得到大的提高。在平常上課時(shí)的備課設(shè)計(jì)中缺少朗讀指導(dǎo)的設(shè)計(jì)。通過這

2、學(xué)期的教學(xué)后，我將在以后的教學(xué)中漸漸加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)。同學(xué)的朗讀水平不高，其主要緣由：缺乏朗讀技巧的教導(dǎo)。課文朗讀的目的之一是通過朗讀體會(huì)人物的性格特征，如何通過朗讀來體會(huì)，除了理解課文內(nèi)容外，應(yīng)當(dāng)要有朗讀技巧運(yùn)用的問題，比方說規(guī)律重音的處置等。同學(xué)對重音的處置也是五花八門。而我平常無視了對同學(xué)的指導(dǎo)，默認(rèn)了同學(xué)各種各樣的處置方式。這樣，同學(xué)的朗讀水平勢必得不到提高。 二 批注式閱讀抓得不實(shí) 本學(xué)期我校提倡批注式閱讀教學(xué)，其目的是提

3、高同學(xué)的閱讀力量，把握閱讀方法，提高同學(xué)的自學(xué)力量、深入理解力量，從而培育小朋友們的語文素養(yǎng)。本學(xué)期我抓得不夠?qū)?，中下等生批注得很淺薄，不夠深入，在今后的教學(xué)中我要進(jìn)一步抓好小朋友們的批注式閱讀力量的培重音的處置等。同學(xué)對重音的處置也是五花八門。而我平常無視了對同學(xué)的指導(dǎo)，默認(rèn)了同學(xué)各種各樣的處置方式。這樣，同學(xué)的朗讀水平勢必得不到提高。 二 批注式閱讀抓得不實(shí) 本學(xué)期我校提倡批注式閱讀教學(xué)，其目的是提高同學(xué)的閱讀力量，把握閱讀方法，提

4、高同學(xué)的自學(xué)力量、深入理解力量，從而培育小朋友們的語文素養(yǎng)。本學(xué)期我抓得不夠?qū)崳邢碌壬⒌煤軠\薄，不夠深入，在今后的教學(xué)中我要進(jìn)一步抓好小朋友們的批注式閱讀力量的培育。 語文小學(xué)考試反思 2本學(xué)期是小學(xué)學(xué)習(xí)的最終階段，教學(xué)時(shí)間緊，學(xué)習(xí)任務(wù)重，復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。本學(xué)期的總復(fù)習(xí)顯得尤其重要。由于本冊課本就安排了六個(gè)單元的新授內(nèi)容，六月初就學(xué)完了新課，很快進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段。我主要是以分類進(jìn)展的復(fù)習(xí)。 第一步進(jìn)展的是根底學(xué)問