小學(xué)五年級(jí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教案上學(xué)期山東友誼出版社

1、小學(xué)五年級(jí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教案（上學(xué)期）第一單元 仁愛(ài)單元目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生理解并熟記經(jīng)典語(yǔ)句，進(jìn)而明白仁愛(ài)的體現(xiàn)和重要意義，在感受中國(guó)傳統(tǒng)思想的同時(shí)樹(shù)立起仁愛(ài)之心、感恩之心，并增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。第1課仁者愛(ài)人教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)精讀課文，知道孔子、孟子關(guān)于仁愛(ài)的觀點(diǎn)。2. 通過(guò)對(duì)“問(wèn)人不問(wèn)馬”故事的分析，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)仁者愛(ài)人的主要精神。3. 在學(xué)習(xí)、生活中領(lǐng)悟仁愛(ài)的重要意義，培養(yǎng)仁愛(ài)的優(yōu)秀美德。教學(xué)重點(diǎn)：背誦經(jīng)典選文中倡

2、導(dǎo)的“仁愛(ài)”教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師領(lǐng)讀一遍后，指導(dǎo)學(xué)生自己正確、流利地朗讀選文，然后幫助學(xué)生理解句子的含義，讓學(xué)生熟讀成誦。引導(dǎo)學(xué)生理解“仁者愛(ài)人”所包含的道理。二、 探究學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)教師簡(jiǎn)要介紹《論語(yǔ)》和《孟子》；然后，播放錄音并范讀兩段課文，指導(dǎo)學(xué)生精讀課文；最后，指導(dǎo)學(xué)生理解“仁愛(ài)”的主要內(nèi)容。三、 課堂互動(dòng)，拓展延伸引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)這一故事來(lái)具體地感知孔子的仁愛(ài)。同時(shí)也可以設(shè)置探究活動(dòng)，將故事和

3、孔子關(guān)于仁愛(ài)的言論結(jié)合起來(lái)探究，深化學(xué)生的情感認(rèn)識(shí)。本課設(shè)置了一此生活場(chǎng)景，如：在公共汽車(chē)上，看到一位阿姨抱著小寶寶沒(méi)有座位；在放學(xué)路上，看到一位老奶奶不小心摔倒了；因?yàn)闉?zāi)情，某地的小朋友急切地需要救助。面對(duì)這些生活場(chǎng)景，同學(xué)們?cè)鯓幼霾艜?huì)體現(xiàn)自己的仁愛(ài)之心？這就將本課的內(nèi)容和生活實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)了。建議教師讓學(xué)生充分參與，談?wù)勛约簳?huì)怎樣做，并舉例說(shuō)明遇到類(lèi)似情況是如何處理的。教師可將學(xué)生的建議進(jìn)行整理，做好積累，也可以自己提出具體建議。

4、四、 課堂總結(jié)，學(xué)以致用1、 師生共同探究樊遲的其他事例或者孔子其他學(xué)生的事例，綜合起來(lái)以加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生們反省一下平時(shí)有哪些不聽(tīng)話的行為，認(rèn)識(shí)到這些行為都是不孝之舉。讓學(xué)生們意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并能夠及時(shí)改正。2、同學(xué)你們今天你們學(xué)到了什么？知道回家要怎么做么？五、 課后反思單元目標(biāo)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生誦讀并理解《易傳》《論語(yǔ)》《荀子》《呂氏春秋》等經(jīng)典作品中的經(jīng)典名句，培養(yǎng)學(xué)生正直、誠(chéng)實(shí)、無(wú)私的優(yōu)秀品格。第12課剛正不阿

5、教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)精讀本詩(shī)，了解朋友之間一定要懂得回報(bào)對(duì)方的善意與關(guān)懷、2. 通過(guò)對(duì)本課“曉事明理”的分析，明白做人要心胸寬廣、對(duì)朋友要寬容以待，3. 要領(lǐng)悟在朋友交往的過(guò)程中，主動(dòng)大方、有禮貌以及感恩之心對(duì)于維護(hù)友誼的重要性。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，經(jīng)典誦讀教師范讀選文，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀選文，背誦選文。教師簡(jiǎn)要介紹《易傳》。教師范讀課文，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“想一想”理解課文所表達(dá)的意思。二、探究學(xué)習(xí)，

6、曉事明理教師可以先引化學(xué)生自己閱讀故事，然后小組交流自己的感受，教師加以補(bǔ)充說(shuō)明。通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，告訴竹子中空、有竹節(jié)、筆直生長(zhǎng)，成為謙虛、有氣節(jié)、剛直不阿等品質(zhì)的象征。教師可引導(dǎo)學(xué)生同桌或小組內(nèi)互相講故事，體味宋璟的剛正不阿，并談?wù)勛约旱母惺?。三、課堂互動(dòng)，學(xué)以致用本課“我敬重?我推薦”的設(shè)計(jì)，以活動(dòng)的形式，與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合，在尋找剛正不阿之士的同時(shí)，也是對(duì)學(xué)生自身品質(zhì)的一種提升。在熟悉了宋璟剛正不阿的故事之后，直接引導(dǎo)學(xué)生把