語文教研活動個人總結

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —語文教研活動個人總結 語文教研活動個人總結從 xxxx 年 11 月 7 日起，我有幸加入了 xxx 語文教研究組織的“春風語文〞活動小組，至今已歷時近八個月。期間，我共加入了五次會議，完成了每次作業(yè)，加入了舉行的區(qū)域性公開課，依照要求學習了《新課程標準》 《新課標語文教師專業(yè)化的思考》 、 《新課程理念下教師角色的轉變》和《“新課改〞下教師的確切定位》等

2、學習材料，瀏覽學習了小組中各成員所寫的博文，積極參與了網(wǎng)上的每一次探討，觀摩了 xxx 老師的《下雨天，真好》 《三棵樹》 ，xxx 波老師的《小石譚記》 《社戲》 ，宋 xxx 老師的《溜達》 ，苗青老師的《白色方糖》 ，xx 老師的《明月幾時有》 ，xxx 老師的《清塘荷韻》 ，崔公田老師的《紫藤羅瀑布》 ，曾潔老師的《荷葉母親》 。在平日，利用學校教研活動時間及休息日，觀看了全國語文優(yōu)秀課例及其次次動態(tài)課堂會議所配發(fā)的錄像資料。又

3、主動查閱資料，學習了“洋思教學模式〞，學案教學模式，杜郎口教學模式，魏書生“六步教學法〞“及作文批評〞等。借閱了《教師怎樣上好公開課》 《陽光心態(tài)》等書籍，并認真作了讀書筆記。利用網(wǎng)易博客，積累了大量自認為對教育教學有用的資料。每天堅持練字一張。我做了所有“春風語文〞活動小組成員都做了的事情。 回想歷程，感受頗深，收獲不少，反思更本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —知此事要躬行。〞“

4、春風語文〞的發(fā)起者和組織者武春華主任又開展了“區(qū)域性公開課〞的活動，我按要求作了個人展示。這次親歷讓我感受到新教學模式的“奇妙〞作用，同時也開啟了我校語文教研的新局面?，F(xiàn)在，在課堂上，我開始更多的關注學生的個體，關注學生的實際水平，給學生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，落實課堂教學常規(guī)，考究教學藝術，注意培養(yǎng)學生多方面的能力，相信一定會收到良好效果。 3：重視課堂生成。在博客中，我屢屢注意到袁永波老師公開的教案設計，留心到他

5、的教案十分簡約、實用，其教案的最大特點就是重視課堂生成。他在三中上的《小石譚記》一課。及錄像《狼》也表達了這一特點，在課堂上發(fā)現(xiàn)問題并隨機解決問題，表面看有很大的隨便性，但從整節(jié)課來看，卻是一個統(tǒng)一的整體。由此我認識到課堂應是預設與生成的統(tǒng)一。假如教師不顧學情，一味地按教案去執(zhí)行，效果估計不會多么理想。課堂需要教師的充分預設，同時也需要根據(jù)實際狀況調整預設的目標、過程和進程 ，只有如此才能與學生共同生成課堂內容和新的教育教學資源。高效的