優(yōu)質(zhì)服務(wù)月工作感悟：主教消防服務(wù)師生

1、 優(yōu)質(zhì)服務(wù)月工作感悟：主教消防服務(wù)師生 優(yōu)質(zhì)服務(wù)月工作感悟：主教消防服務(wù)師生優(yōu)質(zhì)效勞月工作感悟：主教消防 效勞師生 主教消防，關(guān)系到學(xué)校師生的財(cái)產(chǎn)安全和生命安全，也是教育技術(shù)與教室治理中心優(yōu)質(zhì)效勞月活動(dòng)的重要內(nèi)容。由于集團(tuán)和中心領(lǐng)導(dǎo)對(duì)主教消防的高度重視，措施到位，主教從未發(fā)生過消防安全方面的意外事故。 早在今年 4 月，集團(tuán)總經(jīng)理 z、副總經(jīng)理 z，在中心主任 z

2、伴隨下親臨主教消防掌握室，對(duì)消防安全作了詳盡的了解，并對(duì)消防工作予以現(xiàn)在指導(dǎo)，提出了需要留意的問題，要求將消防安全牢記在心。 進(jìn)入 5 月，中心主任 z、副主任 z、z、z 和中心全體職工一起參與了 13 教廣場(chǎng)進(jìn)行的消防技能演練。迄今為止，主教消防掌握室已有三人先后參與了市消防技能培訓(xùn)，并獲得了消防培訓(xùn)合格證書。 縱觀平常，主教消防是學(xué)校消防安全工作的重要內(nèi)容。對(duì)于這項(xiàng)工作，掌握室從來不敢有絲毫懈怠與麻痹大意。近期積極協(xié)作學(xué)校消防科對(duì)

3、主教的應(yīng)急燈各滅火器進(jìn)展了全面的更新，加強(qiáng)了對(duì)主教消防器具的治理和保養(yǎng)，并不由于平常閑置無用就放棄治理。而是注意保養(yǎng)，保證隨時(shí)可以應(yīng)急使用，有力的對(duì)消防器材進(jìn)展了維護(hù)保障。 掌握室依據(jù)主教辦公環(huán)境，確定重點(diǎn)防火部位，明確重點(diǎn)防火責(zé)任，并強(qiáng)化了標(biāo)準(zhǔn)治理。詳細(xì)說來，加強(qiáng)了每 2 小時(shí) 1 次的消防巡查制供應(yīng)給學(xué)生學(xué)的方法，如同交給學(xué)生翻開學(xué)問大門的鑰匙。學(xué)生把握了方法，才能真正把握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，真正屬于學(xué)習(xí)主體位置。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，只有在自

4、主探究問題與解決問題的過程中才能得到培育。因此，教學(xué)時(shí)應(yīng)從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)動(dòng)身，留給學(xué)生足夠的探究空間，讓學(xué)生通過預(yù)習(xí)、質(zhì)疑等詳細(xì)活動(dòng)提高創(chuàng)新力量。 自主學(xué)習(xí)的預(yù)習(xí)，貴在獨(dú)立性，是學(xué)生獨(dú)立獵取根本學(xué)問的重要一環(huán)。有的學(xué)生由于受學(xué)問年齡等限制；有的膽小不敢質(zhì)疑問難；有的滿意于一知半解，不愿質(zhì)疑問難，所以我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，努力營(yíng)造氣氛激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑問難，教師要擅長(zhǎng)敏捷地向?qū)W生提出探究性問題。為學(xué)生供應(yīng)暢所欲言，各抒己見的時(shí)機(jī)，能有效地培

5、育學(xué)生的交際力量。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師首先要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)民主、公平、和諧的環(huán)境，讓學(xué)生布滿自信。 我在教學(xué)中，常常設(shè)計(jì)小組爭(zhēng)論，全班溝通的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的仆人，充分表示自己的思維方法及過程，提醒學(xué)問規(guī)律和解決問題。教師在課堂上制造輕松、開心的學(xué)習(xí)氣氛，能使學(xué)生心情昂揚(yáng)，思維活潑，學(xué)習(xí)興趣和信念倍增，智力活潑，承受力量強(qiáng)。把課堂還給學(xué)生，就要讓學(xué)生在課堂上有獨(dú)立思索的時(shí)間，在教學(xué)過程中，放手讓學(xué)生通過自己操作、試驗(yàn)、想象，可以讓學(xué)