2022教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程20個(gè)人研修計(jì)劃

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —2022 2022 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 20 20 個(gè)人研修計(jì)劃 人研修計(jì)劃 教師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程 2.0 個(gè)人研修計(jì)劃 一、 個(gè)人根本信息 二、 自我診斷 （一） 信息技術(shù)診斷 1． 能制作和運(yùn)用簡(jiǎn)單的 PPT 輔助教學(xué)、制作簡(jiǎn)單電子表格、應(yīng)用希沃白板功能輔助教學(xué)、教學(xué)助手中各功能的應(yīng)用、在一些

2、教學(xué)網(wǎng)站搜集教學(xué)資源、下載視頻教學(xué)資源。 2． 不能應(yīng)用現(xiàn)代更先進(jìn)的信息技術(shù)手段找到更適合課堂教學(xué)的資源來滿意課堂要求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 （二） 課堂教學(xué)模式診斷 對(duì)信息技術(shù)把握有限，所以教學(xué)中主要還是以陳述法為主，信息技術(shù)教學(xué)為輔助手段，教學(xué)方法相對(duì)落后和老套。 （三） 目前自己存在的問題 自己把握的現(xiàn)代教學(xué)手段和方法有限，沒有把先進(jìn)的信息技術(shù)手段融入課堂，所以學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，導(dǎo)致學(xué)生還不能自覺自主的學(xué)習(xí)。

3、（四） 針對(duì)存在的問題預(yù)計(jì)擬采用的策略 1． 向年輕的和信息技術(shù)把握好的老師虛心學(xué)習(xí)，向他們學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法、先進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用才能。 2． 利用好信息技術(shù)中的優(yōu)質(zhì)資源轉(zhuǎn)變教學(xué)模式和方法，引導(dǎo)學(xué)生探究新知。 3． 利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)把握更多的對(duì)比高端的信息技術(shù)本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —為依據(jù)，同時(shí)基于數(shù)據(jù)做出客觀的分析和評(píng)估。 四、 研修目標(biāo) （一） 通過參與實(shí)施教育信息化

4、 2.0 行動(dòng)，提升自己信息技術(shù)應(yīng)用才能，應(yīng)用信息技術(shù)解決教學(xué)中的問題，讓信息技術(shù)和智能技術(shù)服務(wù)于自己的教育教學(xué)工作，讓信息技術(shù)深度融入教學(xué)全過程，推動(dòng)提升教學(xué)，以適應(yīng)信息社會(huì)發(fā)展的要求。 （二） 通過課程學(xué)習(xí)與研討交流，不斷拓寬視野，緊跟時(shí)代步伐，重視在工作實(shí)際中發(fā)揮教師間的協(xié)同作用，達(dá)到資源共享，為打造高效課堂貢獻(xiàn)力氣。 五、 研修策略 （一） 專心觀看專家課程講課視頻，保證每天的學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)，在聽課時(shí)專心做好筆記，從中了解信息技術(shù)

5、發(fā)展的方向，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中把握應(yīng)用方法。 （二） 線下專心研修，選擇概括的課程嘗試使用信息技術(shù)試講，并錄制視頻課。 （三） 提交相應(yīng)的作業(yè)。 （四） 向同事和專家學(xué)習(xí)，吸取好的閱歷。 六、 階段性研學(xué)用任務(wù) （一） 第一階段：（2022.1.1—2021.1.1） 1． 研讀自治區(qū)及學(xué)校的教師信息技術(shù)應(yīng)用才能提升工程 2.0 方案。 2． 解讀學(xué)校整校推進(jìn)方案，制定個(gè)人研修計(jì)劃、確定微才能點(diǎn)、研讀才能點(diǎn)的各項(xiàng)評(píng)價(jià)要求。 （二