2022教師信息技術應用能力提升工程20個人研修計劃

1、本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 1 —2022 2022 教師信息技術應用能力提升工程 教師信息技術應用能力提升工程 20 20 個人研修計劃 人研修計劃 教師信息技術應用才能提升工程 2.0 個人研修計劃 一、 個人根本信息 二、 自我診斷 （一） 信息技術診斷 1． 能制作和運用簡單的 PPT 輔助教學、制作簡單電子表格、應用希沃白板功能輔助教學、教學助手中各功能的應用、在一些

2、教學網站搜集教學資源、下載視頻教學資源。 2． 不能應用現(xiàn)代更先進的信息技術手段找到更適合課堂教學的資源來滿意課堂要求，提高學生的學習興趣。 （二） 課堂教學模式診斷 對信息技術把握有限，所以教學中主要還是以陳述法為主，信息技術教學為輔助手段，教學方法相對落后和老套。 （三） 目前自己存在的問題 自己把握的現(xiàn)代教學手段和方法有限，沒有把先進的信息技術手段融入課堂，所以學生學習興趣不高，導致學生還不能自覺自主的學習。

3、（四） 針對存在的問題預計擬采用的策略 1． 向年輕的和信息技術把握好的老師虛心學習，向他們學習先進的教學方法、先進信息技術應用才能。 2． 利用好信息技術中的優(yōu)質資源轉變教學模式和方法，引導學生探究新知。 3． 利用課余時間學習把握更多的對比高端的信息技術本文格式為 本文格式為 Word 版，下載可任意編輯 版，下載可任意編輯— 3 —為依據(jù)，同時基于數(shù)據(jù)做出客觀的分析和評估。 四、 研修目標 （一） 通過參與實施教育信息化

4、 2.0 行動，提升自己信息技術應用才能，應用信息技術解決教學中的問題，讓信息技術和智能技術服務于自己的教育教學工作，讓信息技術深度融入教學全過程，推動提升教學，以適應信息社會發(fā)展的要求。 （二） 通過課程學習與研討交流，不斷拓寬視野，緊跟時代步伐，重視在工作實際中發(fā)揮教師間的協(xié)同作用，達到資源共享，為打造高效課堂貢獻力氣。 五、 研修策略 （一） 專心觀看專家課程講課視頻，保證每天的學習時長，在聽課時專心做好筆記，從中了解信息技術

5、發(fā)展的方向，在培訓學習中把握應用方法。 （二） 線下專心研修，選擇概括的課程嘗試使用信息技術試講，并錄制視頻課。 （三） 提交相應的作業(yè)。 （四） 向同事和專家學習，吸取好的閱歷。 六、 階段性研學用任務 （一） 第一階段：（2022.1.1—2021.1.1） 1． 研讀自治區(qū)及學校的教師信息技術應用才能提升工程 2.0 方案。 2． 解讀學校整校推進方案，制定個人研修計劃、確定微才能點、研讀才能點的各項評價要求。 （二