2篇全面落實(shí)“雙減”政策深化階段的學(xué)校育人情況報(bào)告

1、2 篇全面落實(shí) 篇全面落實(shí)“雙減 雙減”政策深化階段的學(xué)校 政策深化階段的學(xué)校育人情況報(bào)告 育人情況報(bào)告全面落實(shí) 全面落實(shí)“雙減 雙減”政策深化階段的學(xué)校育人情況報(bào)告 政策深化階段的學(xué)校育人情況報(bào)告“雙減”進(jìn)入深化落實(shí)階段的一年，也是與 2022 年新課程方案與新課標(biāo)頒布的交匯之年。學(xué)校對(duì)“雙減”一年成效的回顧總結(jié)與現(xiàn)實(shí)研判，事關(guān)“雙減”目標(biāo)的達(dá)成與教育的高質(zhì)量發(fā)展。實(shí)驗(yàn)小學(xué)在一年的政策落實(shí)中形成了這樣的共識(shí)：“雙減”要在學(xué)校教育功能的

2、完全實(shí)現(xiàn)中落實(shí)，不能只是“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”的簡(jiǎn)單思維或者割裂措施的簡(jiǎn)單合并。落實(shí)“雙減”的根本在于彰顯學(xué)校應(yīng)有的教書(shū)育人功能。學(xué)校育人主體地位和功能的回歸?！半p減”不是簡(jiǎn)單的就事論事，而是要將看上去頭緒繁多的“雙減”工作系統(tǒng)歸納到學(xué)校基于歷史與辦學(xué)特色而形成的特定的教育教學(xué)和日常工作中，最終落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)。實(shí)驗(yàn)小學(xué)的成志教育校本實(shí)踐曾獲得基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果一等獎(jiǎng)，今天因“雙減”而更加富有時(shí)代意義。因此，在新課程方案與新課標(biāo)

3、背景下，要摒棄什么，要堅(jiān)守什么，要如何與時(shí)俱進(jìn)，成為我們研究落實(shí)“雙減”第二階段的邏輯前提。學(xué)校作為教育高質(zhì)量發(fā)展的育人主體的責(zé)任擔(dān)當(dāng)?！半p減”就是要把被市場(chǎng)搶占的教育活動(dòng)搶回來(lái)，把培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的主動(dòng)權(quán)從市場(chǎng)奪回來(lái)，把公立學(xué)校在義務(wù)教王國(guó)”，致力于促進(jìn)學(xué)生全生命周期健康發(fā)展是踐行“雙減”理念的核心要義。我們認(rèn)為兒童是學(xué)習(xí)的主人，兒童也就是責(zé)任主體，要在學(xué)校的生活里肩負(fù)起學(xué)習(xí)和生活的責(zé)任。2. 2.一個(gè)系統(tǒng)：過(guò)好每一日學(xué)校生

4、活 一個(gè)系統(tǒng)：過(guò)好每一日學(xué)校生活“雙減”的深化，也是“雙減”與新課標(biāo)真實(shí)發(fā)生在學(xué)校生活中的有機(jī)統(tǒng)一。學(xué)校要從學(xué)科素養(yǎng)到學(xué)生素養(yǎng)有所作為，就要讓兒童每一日在校生活都是高質(zhì)量的。如何在兒童一日生活中重新進(jìn)行時(shí)間的優(yōu)化排序組合，將課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化地進(jìn)行豐富加工與重組，保障兒童身心健康、符合成長(zhǎng)規(guī)律，創(chuàng)造兒童每一天的新生活，雖僅能日積跬步，但長(zhǎng)久堅(jiān)持終會(huì)讓他們的素養(yǎng)拔節(jié)，讓學(xué)生每一日都有期待，都有不負(fù)的時(shí)光，為此學(xué)校創(chuàng)生了兒童一日生活圖譜。經(jīng)驗(yàn)之

5、一：優(yōu)化全天候“1+X 課程”課表，讓兒童每一日生活看得見(jiàn)、夯得牢?！半p減”好不好，關(guān)鍵看課表。學(xué)校不斷系統(tǒng)地迭代“1+X課程”，打通課內(nèi)與課后的時(shí)間和空間，構(gòu)建了全天候的“1+X課程”。兒童的一日學(xué)校生活時(shí)間周期上怎樣更加符合身心節(jié)律，內(nèi)容結(jié)構(gòu)上怎樣更加全面而有豐富的選擇，這需要努力實(shí)現(xiàn)每個(gè)兒童的“全面發(fā)展”與“個(gè)性發(fā)展”有機(jī)統(tǒng)一。從“晨啟時(shí)光”開(kāi)始，學(xué)生自主體育鍛煉，用身心的律動(dòng)喚醒一天的學(xué)習(xí)節(jié)奏。在國(guó)家“1”課程落實(shí)的“學(xué)習(xí)時(shí)光”