授課時間_第周、學(xué)時 教案

1、最新 精品 Word 歡迎下載 可修改授課時間：第 1 周、8 學(xué)時 教 案 課題 效果圖表現(xiàn)技法（一） 效果圖表現(xiàn)技法（一）—室內(nèi)設(shè)計的基本程序 室內(nèi)設(shè)計的基本程序 授課專業(yè)方向 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教學(xué)目的 使學(xué)生對將要進(jìn)行設(shè)計的空間有明確的認(rèn)識，對效果圖將要表現(xiàn)的內(nèi)容從使用功能、人文需求、 建筑原有條件等方面進(jìn)行全面地了解和分析，繼而進(jìn)行一系列有效的設(shè)計活動。教學(xué)重

2、難點重點：1、對需求方、空間功能的分析； 2、現(xiàn)場測繪平面的準(zhǔn)確性； 3、設(shè)計的基本程序難點：設(shè)計思維與空間設(shè)計風(fēng)格的把握教具資料 PPT 文件、卷尺、測繪儀器、繪圖工具 學(xué)生操作備用品 卷尺、測繪儀器、繪圖工具教學(xué)環(huán)節(jié) 教 學(xué) 內(nèi) 容 教師調(diào)控學(xué)生活動最新 精品 Word 歡迎下載 可修改如何思考 , 其次是設(shè)計工作中的一些具體工作方法?！跏覂?nèi)設(shè)計的思考方法室內(nèi)設(shè)計的思考方法主要有以下幾點 :(1) 大處

3、著眼、細(xì)部著手，總體與細(xì)部深入推敲。大處著眼 , 即是如上一節(jié)中所敘述的 , 室內(nèi)設(shè)計應(yīng)考慮的幾個基本觀點。這樣，在設(shè)計時思考問題和著手設(shè)計的起點就高，有一個設(shè)計的全局觀念。細(xì)處著手是指具體進(jìn)行設(shè)計時 , 必須根據(jù)室內(nèi)的使用性質(zhì),深入調(diào)查、收集信息,掌握必要的資料和數(shù)據(jù) , 從最基本的人體尺度、人流動線、活動范圍和特點、家具與設(shè)備等的尺寸和使用它們必須的空間等著手。(2) 從里到外、從外到里 , 局部與整體協(xié)調(diào)統(tǒng)一。建筑師 A

4、·依可尼可夫曾說 :“任何建筑創(chuàng)作，應(yīng)是內(nèi)部構(gòu)成因素和外部聯(lián)系之間相互作用的結(jié)果，也就是‘從里到外’‘從外到里’。”室內(nèi)環(huán)境的“里“, 以及和這一室內(nèi)環(huán)境連接的其他室內(nèi)環(huán)境，以至建筑室外環(huán)境的 “外”, 它們之間有著相互依存的密切關(guān)系，設(shè)計時需要從里到外，從外到里多次反復(fù)協(xié)調(diào)，務(wù)使更趨完善合理。室內(nèi)環(huán)境需要與建筑整體的性質(zhì)、標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)格以及與室外環(huán)境相協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 (3) 意在筆先或筆意同步 , 立意與表達(dá)并重。意在

5、筆先原指創(chuàng)作繪畫時必須先有立意，即深思熟慮，有了“想法”后再動筆，也就是說設(shè)計的構(gòu)思、立意至關(guān)重要?？梢哉f，一項設(shè)計，沒有立意就等于沒有“靈魂”，設(shè)計的難度也往往在于要有一個好的構(gòu)思。具體設(shè)計時意在筆先固然好 , 但是一個較為成熟的構(gòu)思，往往需要有足夠的信息量，有商討和思考的時間，因此也可以邊動筆邊構(gòu)思，即所謂筆意同步，在設(shè)計前期和出方案過程中使立意、構(gòu)思逐步明確，但關(guān)鍵仍然是要有一個好的構(gòu)思。對于室內(nèi)設(shè)計來說，正確完整又有表現(xiàn)力地表達(dá)

6、出室內(nèi)環(huán)境設(shè)計的構(gòu)思和意圖，使建設(shè)者和評審人員能夠通過圖紙、模型、說明等全面地了解設(shè)計意圖，也是非常重要的。在設(shè)計投標(biāo)競爭中，圖紙質(zhì)量的完整、精確、優(yōu)美是第一關(guān)，因為在設(shè)計中，形象畢竟是很重要的一個方面，而效果表達(dá)則是設(shè)計者的語言，一個優(yōu)秀室內(nèi)設(shè)計的內(nèi)涵和表達(dá)也應(yīng)該是統(tǒng)一的?！跏覂?nèi)設(shè)計的具體工作方法室內(nèi)設(shè)計的具體工作方法，由于設(shè)計任務(wù)和設(shè)計工作的復(fù)雜和多面，尚難以系統(tǒng)、有條理地逐一列出，但以下幾點仍應(yīng)在設(shè)計具體工作中應(yīng)予重視 : ①調(diào)查