談對(duì)離異家庭的孩子的教育

1、談對(duì)離異家庭的孩子的教育 談對(duì)離異家庭的孩子的教育摘要:父母離婚對(duì)孩子的心靈造成了極大的創(chuàng)傷,容易使孩子產(chǎn)生不良心態(tài),如 不及時(shí)矯正,久而久之,就會(huì)使孩子性格扭曲、心理變態(tài),嚴(yán)重影響其情感、意志 和品德的發(fā)展。 關(guān)鍵詞:父母離異;教育;家長(zhǎng) 我擔(dān)任班主任工作 23 年了,每屆新生,班里總有幾個(gè)離異家庭的孩子,做好這些孩子的思想工作,是班級(jí)管理是否成功的關(guān)鍵。多年的經(jīng)驗(yàn)告訴我,父母離婚對(duì) 孩子的心靈造成了極大的創(chuàng)傷,容易使孩子產(chǎn)生不良心態(tài)

2、,如不及時(shí)矯正,久而久 之,就會(huì)使孩子性格扭曲、心理變態(tài),嚴(yán)重影響其情感、意志和品德的發(fā)展。對(duì)這樣孩子的管理教育,指望從家長(zhǎng)那里得到較大幫助是不現(xiàn)實(shí)的,因?yàn)樗麄兇蠖酂o(wú)法得到來(lái)自正常家庭父母所給孩子的愛(ài)。在對(duì)孩子的管理上,有的父母雙方相互推卸,結(jié)果誰(shuí)也不管子女;有的家長(zhǎng)管教不得法,教育方法簡(jiǎn)單、粗暴,動(dòng)不動(dòng)就又打 又罵;有的家長(zhǎng)在經(jīng)濟(jì)上對(duì)小孩百依百順,有求必應(yīng),結(jié)果造成孩子好逸惡勞、揮金如土;有的家長(zhǎng)在失去配偶之后,把孩子作為自己唯一的精

3、神支柱,往往把自己全部的希望、夢(mèng)想都寄托在孩子身上,導(dǎo)致孩子的心理負(fù)擔(dān)過(guò)重等等。 為了做好對(duì)這些學(xué)生的管理,在工作中我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),每接一屆新生都為這樣的學(xué)生建立檔案,了解他們的具體情況,在不傷害他們自尊心的前提下,更多的給他們以關(guān)心。 首先,有一些父母離異后無(wú)人管教導(dǎo)致性格內(nèi)向不擅交流,我就多組織活動(dòng),拉近他們和同學(xué)的距離,讓他們體會(huì)到集體、同學(xué)、老師對(duì)于他們的關(guān)愛(ài)。讓他們負(fù)責(zé)班級(jí)里事務(wù)的管理。同時(shí)我和科任教師們一道平時(shí)主動(dòng)地接近他們

4、,做他們的知心朋友。多注意孩子的言行,發(fā)現(xiàn)有異常的苗頭,及時(shí)跟孩子談心,了解情況之后,及時(shí)疏導(dǎo)。平時(shí)多做個(gè)別交流,堅(jiān)持以正面鼓勵(lì)為主。善于捕捉孩子身上 的閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)孩子有了心理、行為方面的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)地給予表?yè)P(yáng),增強(qiáng)其自信性。在孩子生日時(shí),我會(huì)購(gòu)買(mǎi)小禮物贈(zèng)送給他,和他們一起唱歌、游戲,進(jìn)行祝福。使他們感到大家的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。 轉(zhuǎn)貼于 中國(guó)論文下載中心 http://www.studa.net 其次,在學(xué)習(xí)上多給他們一些幫助。對(duì)于他們?cè)?/p>

5、學(xué)習(xí) 上要偏愛(ài)這些學(xué)生,經(jīng)常詢(xún)問(wèn)他們學(xué)習(xí)中的困難,并利用業(yè)余時(shí)間為他們補(bǔ)缺補(bǔ)差。多年來(lái),無(wú)論是作業(yè)批改,還是課上提問(wèn),我會(huì)有意識(shí)地多給他們些機(jī)會(huì),讓他 們嘗到成功的喜悅,激勵(lì)他們不斷進(jìn)步。每帶一屆學(xué)生,我就要把學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好的單親家庭的孩子讓班上學(xué)習(xí)成績(jī)最優(yōu)秀的學(xué)生去主動(dòng)幫助他們,促進(jìn)他們把 精力全部放在學(xué)習(xí)上,事實(shí)表明,當(dāng)他們學(xué)習(xí)很好時(shí),對(duì)其他方面的工作也有促進(jìn) 作用。 再次,提高家長(zhǎng)對(duì)孩子的管理藝術(shù)。每年我很珍惜我局舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校

6、的機(jī) 會(huì),請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)參加學(xué)習(xí),并在會(huì)后及時(shí)與他們溝通交流,讓他們總結(jié)教育孩子的得與失。讓他們明確教育孩子的目的。到目前為止,我班的學(xué)生家長(zhǎng)先后有不少人 在局舉辦的家長(zhǎng)學(xué)校上發(fā)表演講,用自身實(shí)例去教育別人,并有幾人在家長(zhǎng)學(xué)校報(bào) 刊上發(fā)表文章。另外通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、個(gè)別家訪,讓家長(zhǎng)明確孩子不僅是自己的后代,更是我們國(guó)家、社會(huì)的未來(lái),要樹(shù)立為國(guó)教子的思想。生活在特殊家庭的孩子生 長(zhǎng)的環(huán)境具有特殊性,作為家長(zhǎng)更要從各方面進(jìn)行教育和呵護(hù)。但光給孩子良好的

7、物質(zhì)條件不是一個(gè)好家長(zhǎng),而從孩子成長(zhǎng)的各方面來(lái)關(guān)心、教育、引導(dǎo)孩子的 這才是一個(gè)好家長(zhǎng)。只有讓家長(zhǎng)在思想上明確教育孩子的重要性,才可能讓家長(zhǎng)《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)法律，單親家庭至少應(yīng)包括以下含義：（1）家庭 成員關(guān)系單一：父或母一方缺失，只有父子（女）或母（子）女的關(guān)系；（2）子女為未成年人。 因此，我們可以這樣定義：離異單親家庭是指核心家庭由于夫妻離異而造成的由父親或母親一方與未成年人未婚子女共同構(gòu)成的家庭。 二、離異單親家庭學(xué)生存

8、在的心理障礙 離異單親家庭由于家庭環(huán)境的突變，性別角色缺失，社會(huì)偏見(jiàn)的壓力及家庭教育方式不當(dāng)?shù)雀鞣矫娴脑颍瑢?dǎo)致其子女或多或少存在著一定的心理問(wèn) 題： （一）情緒情感障礙 父母離異、家庭破裂會(huì)導(dǎo)致子女情緒情感受到不良影響，發(fā)展出現(xiàn)障礙。具體表現(xiàn)為：（1）暴躁易怒：父母離異給孩子精神上留下了難以磨滅的印象。研究表明，父母離婚所造成的不穩(wěn)定的家庭環(huán)境，對(duì)孩子情緒的發(fā)展有明 顯的影響，情緒波動(dòng)大，不良情緒發(fā)生率高，其中沖動(dòng)易怒是表現(xiàn)之一。 （

9、2）冷漠孤獨(dú)：父母離異后，由于被父母所疏遠(yuǎn)而產(chǎn)生抑郁，離異單親家庭學(xué)生一般不愿與人接觸，對(duì)周?chē)娜顺Ｓ薪鋫洹?（3）焦慮：孩子在父母離異的過(guò)程中看到的是人和人之間的互相攻擊、相互敵視。這使他們對(duì)人和人之間的交往缺乏信心。 （4）恐懼自責(zé)：離異單親家庭孩子當(dāng)意識(shí)到自己到某種危險(xiǎn)而自己又 無(wú)法擺脫時(shí)，由于無(wú)法找到安全的依賴(lài)而容易產(chǎn)生恐懼感，而且會(huì)對(duì)個(gè)人能力和品質(zhì)作出偏低的評(píng)價(jià)，如自我責(zé)備、自我鄙視、自我輕蔑等等，將一切的不如意歸因于自身，對(duì)

10、自己所做的事抱有恐懼傾向。 （二）性格方面的缺陷 父母離婚給孩子造成的危害，遠(yuǎn)比父母一方因死亡的單親家庭嚴(yán)重得多， 研究表明：離異單親家庭中學(xué)生性格存在嚴(yán)重缺陷。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）自卑：自卑是由自我評(píng)價(jià)過(guò)低而引起的一種消極的性格傾向，有自卑感的孩子總覺(jué)得自己處處不如他人，對(duì)自己什么都不滿意，形成“自卑情結(jié)”，伴隨著消極的情緒體驗(yàn)，如恐懼、焦慮、失望等等，感覺(jué)無(wú)助，在學(xué)習(xí)方面形成學(xué)習(xí)焦慮。 （2）孤僻：家庭的解體，父母的離異使

11、子女變得非常孤僻， 常常把苦惱、不滿和怨恨深藏在內(nèi)心，不愿向別人訴說(shuō)。 （3）粗暴：由于父母 離異前大多數(shù)經(jīng)常伴隨吵架等行為，離異后常常心情煩躁，極易使孩子產(chǎn)生冷酷悲涼的心情，導(dǎo)致不良情緒滋長(zhǎng)，從而逐漸形成蠻橫、粗野和冷酷的性格。（4）偏激：離異單親家庭孩子的行為固執(zhí)，不愿別人勸說(shuō)，對(duì)他人缺乏信 任，防范心理特別嚴(yán)重，不能正確地、客觀地分析形勢(shì)，自以為是，片面性 大，過(guò)分敏感。 （三）人際交往能力缺失 離異單親家庭學(xué)生在社交興趣，信任他

12、人，交往頻率、家庭親密度和情感 距離等方面較差，孩子的社會(huì)性發(fā)展也沒(méi)有得到良好的發(fā)展，存在著許多不足之處，表現(xiàn)在與父（母）關(guān)系和同伴關(guān)系上：由于父母離異，他們?nèi)菀桩a(chǎn)生“被 遺棄感”，從而焦慮、感傷、孤獨(dú)；家庭缺損的挫折感壓抑在內(nèi)心深處，卻又找不到合適的途徑去宣泄，因而會(huì)產(chǎn)生沖動(dòng)等不良言行，以此來(lái)逃避挫折情境。 這種情緒外在表現(xiàn)為冷漠，不敢與他人交往，雖然內(nèi)心深處非常渴望得到關(guān)心 與愛(ài)，特別是來(lái)自同學(xué)、朋友的愛(ài)，但卻又無(wú)所適從。面對(duì)父（母