小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題研究論文4篇

1、免責(zé)聲明：圖文來源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。 若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除！謝 謝！第 1 頁 共 15 頁小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題研究論文 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)問題研究論文 4 篇第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對問題意識的培養(yǎng)1.培養(yǎng)學(xué)生問題意識的意義所謂問題意識是指在教學(xué)活動過程中，教師通過創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的一種思維活動、心理狀態(tài)。問題是引發(fā)一系列知識構(gòu)成的紐帶，是小

2、學(xué)數(shù)學(xué)的核心內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，具有重要意義。1.1 有利于拓展學(xué)生的思維，促進(jìn)素質(zhì)教育問題意識的培養(yǎng)，使學(xué)生能在學(xué)習(xí)中積極主動的去探尋問題，對相關(guān)問題進(jìn)行深入和仔細(xì)的思考與研究。在這整個(gè)過程中，學(xué)生的思維會因?yàn)槟骋粏栴}的解決而得到拓展。問題意識促使學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，活躍學(xué)生的思維。在教學(xué)過程中，學(xué)生提出疑問，可以促使學(xué)生對相關(guān)問題進(jìn)行深入的思考，在質(zhì)疑和提問的過程中，學(xué)生的思維得到了創(chuàng)新與

3、拓展，從而實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。1.2 有利于教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果提高由于小學(xué)生年齡幼小和心智欠成熟以及相應(yīng)的知識體系匱乏的特點(diǎn)，很多小學(xué)生還沒有能力獨(dú)立的解決問題，但是可以在教師的指導(dǎo)下，讓他們提出問題、分析問題，并聯(lián)系所學(xué)知識探尋解決問題的方法。也正因?yàn)槿绱?，教師在具體的教學(xué)過程中，需要努力做免責(zé)聲明：圖文來源網(wǎng)絡(luò)征集，版權(quán)歸原作者所有。 若侵犯了您的合法權(quán)益，請作者持權(quán)屬證明與本站聯(lián)系，我們將及時(shí)更正、刪除！謝 謝！第 3 頁 共 1

4、5 頁培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境是十分有效的。創(chuàng)設(shè)問題情境的方法有很多種：首先，利用知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從已掌握的知識基礎(chǔ)上著手，小學(xué)數(shù)學(xué)不同章節(jié)之間有著一定的聯(lián)系，在教學(xué)新課的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的問題情境，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。例如，在講三角形的面積計(jì)算方法時(shí)，可以聯(lián)系之前學(xué)過的長方形的面積計(jì)算方法，利用多媒體制作教學(xué)課件，在屏幕上制作一個(gè)正三角形變化動畫，沿三角形的高把正三角形平分成兩半，再通過旋轉(zhuǎn)和移動，把兩個(gè)三角形合拼

5、成一個(gè)長方形，讓學(xué)生思考他們之間的關(guān)系，進(jìn)而提出關(guān)于三角形面積的計(jì)算問題，為什么是底乘高的一半？又如，在介紹分?jǐn)?shù)的時(shí)候，可以讓學(xué)生做分蘋果的游戲，首先，5 個(gè)蘋果平均分給 10 個(gè)學(xué)生，使得兩個(gè)學(xué)生一同分到一個(gè)蘋果，然后一個(gè)蘋果分給兩個(gè)學(xué)生，一個(gè)學(xué)生得到半個(gè)蘋果，可是用數(shù)學(xué)方式怎么表示半個(gè)呢？學(xué)生就產(chǎn)生了疑問，對接下來引進(jìn)分?jǐn)?shù)的概念就容易得多了。又如在介紹“比例尺”時(shí)，教師可以先出示一張我們國家的地圖，介紹我國面積約有 960 萬平方千