《就業(yè)指導(dǎo)全程化實施方案》

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)文管系就業(yè)指導(dǎo)全程化實施 文管系就業(yè)指導(dǎo)全程化實施方 案隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，我國高等教育步入大眾化，大學(xué)畢業(yè)生迅速增長，與此同時城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)、農(nóng)村剩余勞動力轉(zhuǎn)移和下崗失業(yè)人員再就業(yè)，使得勞動力市場的供、求脫節(jié)嚴重。高職生就業(yè)狀況，不僅關(guān)系到他們自身的生存和發(fā)展，而且也關(guān)系到高職院校在市場經(jīng)濟中的聲譽和地位，就業(yè)狀況成了衡量高職院校辦學(xué)質(zhì)量的重要指標。但由于種種原因，

2、不少學(xué)生的就業(yè)觀念、擇業(yè)意識還明顯滯后于形勢的發(fā)展，成為影響我校畢業(yè)生就業(yè)的主要障礙和“有業(yè)不就”的主要原因。為加強就業(yè)指導(dǎo)，經(jīng)研究文管系制定了《就業(yè)指導(dǎo)全程化實施方案》 。希望就業(yè)指導(dǎo)教師、“兩課”教師、教學(xué)干干事與學(xué)生干事、輔導(dǎo)員、專業(yè)教師密切配合，按照分類指導(dǎo)原則，認真做好就業(yè)指導(dǎo)全程化工作。一、方案指導(dǎo)思想與任務(wù) 一、方案指導(dǎo)思想與任務(wù)指導(dǎo)思想：以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，立足市場對人才的現(xiàn)實需求，按照思想政治教育、職業(yè)道德教育

3、、專業(yè)素質(zhì)教育和技能培養(yǎng)與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合的原則，根據(jù)學(xué)校教學(xué)計劃，分階段、分年級對學(xué)生進行職業(yè)生涯的設(shè)計和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生充分認知自我，了解市場，及早培養(yǎng)職業(yè)素質(zhì)內(nèi)涵。任務(wù)：通過就業(yè)指導(dǎo)與教育使學(xué)生們不斷增強就業(yè)意識，樹立正確的擇業(yè)觀，調(diào)適好擇業(yè)心態(tài)，適時把握自己的擇業(yè)期望值，明確崗位定位，幫助畢業(yè)生選擇適合自身條件的職業(yè)崗位，實現(xiàn)成功就業(yè)。二、方案實施內(nèi)容 二、方案實施內(nèi)容確定了就業(yè)指導(dǎo)全程化的內(nèi)容就業(yè)指導(dǎo)全程化的實施內(nèi)容主要有：職業(yè)生

4、涯設(shè)計指導(dǎo)、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、擇業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和心理健康指導(dǎo)。職業(yè)生涯設(shè)計指導(dǎo)：主要是幫助學(xué)生在對自己職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。 學(xué)業(yè)指導(dǎo)：教育學(xué)生充分認識建立合理的知識結(jié)構(gòu)，在求職就業(yè)中的重要性，引導(dǎo)學(xué)生自覺地將就業(yè)壓力轉(zhuǎn)化為在校期間的學(xué)習(xí)動力，根據(jù)專業(yè)人才規(guī)格的要求，努力

5、學(xué)習(xí)知識，鍛煉能力，培養(yǎng)素質(zhì)，為將來走上職業(yè)崗位做好充分的準備。擇業(yè)指導(dǎo)：以適合學(xué)生的要求為目的，幫助學(xué)生了解就業(yè)形勢與政策，了解用人精選優(yōu)質(zhì)文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業(yè)第三階段： 第三階段：三年級的第一學(xué)期，主要圍繞學(xué)生個人職業(yè)傾向，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)，重點進行就業(yè)心理調(diào)適、擇業(yè)技巧訓(xùn)練、誠信教育、自薦書的設(shè)計與包裝；同時，將畢業(yè)生分組，每個就業(yè)指導(dǎo)教師負責(zé) 3—5 名學(xué)生，具體指導(dǎo)學(xué)生的就業(yè)事宜；還要為那些有

6、創(chuàng)業(yè)潛質(zhì)和條件的學(xué)生，提供政策咨詢和運作方面的指導(dǎo)。如籌建小公司先要辦理哪些手續(xù)，起碼要選好哪些崗位人員，前期如何運營等。進入第二學(xué)期，學(xué)生開始陸續(xù)離校，到 4、5 月份絕大部分學(xué)生都已走上工作崗位，這一時期就業(yè)指導(dǎo)主要是針對未就業(yè)學(xué)生進行的個別指導(dǎo)。指導(dǎo)教師主要幫助學(xué)生分析原因，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自身的條件和不足，幫助學(xué)生重新定位崗位目標，為學(xué)生聯(lián)系用人單位，推薦就業(yè)。第四階段： 第四階段：（就業(yè)指導(dǎo)的延續(xù)）定期對畢業(yè)生和用人單位進行回

7、訪，及時了解畢業(yè)生的崗位適應(yīng)情況和用人單位的要求，對崗位適應(yīng)能力較差的學(xué)生，進行重點指導(dǎo)。并完成畢業(yè)生和用人單位調(diào)查報告與分析。第五階段： 第五階段： 自下而上逐級總結(jié)，就業(yè)指導(dǎo)教師將本人所帶指導(dǎo)對象的就業(yè)指導(dǎo)實施情況、就業(yè)情況、就業(yè)指導(dǎo)過程中存在的問題等進行總結(jié)，總結(jié)材料交系就業(yè)指導(dǎo)小組；系就業(yè)指導(dǎo)小組，根據(jù)各專業(yè)的就業(yè)情況，結(jié)合畢業(yè)生追蹤調(diào)查和用人單位調(diào)查等，完成本系畢業(yè)生就業(yè)工作總結(jié)與分析，交招生就業(yè)辦公室；招生就業(yè)辦公室匯總各系

8、的就業(yè)情況，完成學(xué)院就業(yè)工作的整體總結(jié)，并根據(jù)用人單位反饋信息對下一輪的專業(yè)設(shè)置、結(jié)構(gòu)調(diào)整、課程優(yōu)化提出意見和建議，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供參考。四、具體安排（附表） 四、具體安排（附表）年級學(xué)期時間內(nèi)容 指導(dǎo)人員學(xué)時備注1、軍訓(xùn)、國防教育 教官、學(xué)生處 9月 2、入學(xué)教育 學(xué)生處、系領(lǐng)導(dǎo)3、法治教育 公安人員 2⑴讓學(xué)生了解《大學(xué)生管理規(guī)定》，樹校風(fēng)，嚴校紀培養(yǎng)法律意識10月 4、專業(yè)介紹學(xué)術(shù)帶頭人、骨干教師、專業(yè)明白人2 ⑵認知專業(yè)大學(xué)一年級