浙教版小學(xué)二年級語文教學(xué)反思

1、浙教版小學(xué)二年級語文教學(xué)反思 浙教版小學(xué)二年級語文教學(xué)反思1. 1.浙教版小學(xué)二年級語文教學(xué)反思 浙教版小學(xué)二年級語文教學(xué)反思《月光下的琴聲》是一篇童話故事，篇幅雖長，但情節(jié)生動，語言優(yōu)美，能 激發(fā)兒童的閱讀興趣。故事的起因是蜘蛛爸爸通過蜘蛛媽媽的來信，得知自己的 孩子不學(xué)捉蟲卻迷上了音樂，便決定回去教訓(xùn)他，但他聽到兒子美妙的演奏，被 其深深的的打動，結(jié)果是蜘蛛爸爸理解了兒子的做法，改變了先前的態(tài)度。本課生字較多，給學(xué)生識字、讀文造成一

2、定的困難。教學(xué)時(shí)，我從故事入手， 給他們充足的時(shí)間自讀。學(xué)生自己借助拼音、字典學(xué)習(xí)生字，通過識記生字，交 流生字記法，同桌互查生字讀音，教師檢查生字讀音，學(xué)生領(lǐng)讀、齊讀、小組比 賽讀、開火車讀等多種形式學(xué)習(xí)生字。在充分學(xué)習(xí)生字的基礎(chǔ)上，學(xué)生自讀課文， 教師再采取指名讀、分段讀、同桌互讀互聽、讀重點(diǎn)的段落、句子等靈活多樣的 形式檢查強(qiáng)化朗讀，使學(xué)生熟讀課文。課文教學(xué)我從整體感知入手，從圍繞“課文講了一件什么事？”開始，讓學(xué) 生初步了解課文

3、的大概意思，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說一說課文的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生 的概括能力。在學(xué)習(xí)最后一自然段時(shí)，對于蜘蛛爸爸那句頗有深意的話學(xué)生竟然有著深刻 的體會：他們有的說蜘蛛爸爸真好；有的說蜘蛛爸爸讓小蜘蛛自己選擇想做的事； 有的說我也想有個那樣的爸爸；更有的學(xué)生說要把這個故事講給爸爸媽媽聽。對 于學(xué)生的發(fā)言我由衷的欣慰，我體會到了“水到渠成”境界。我更堅(jiān)信，朗讀是 學(xué)好課文基礎(chǔ)，是搞好語文教學(xué)的重要手段。 2. 2.浙教版小學(xué)二年級語文教學(xué)反思 浙

4、教版小學(xué)二年級語文教學(xué)反思教學(xué)中我把理解“紅領(lǐng)巾生物角”、“有趣”設(shè)為詞兒的理解難點(diǎn)。在理解 “紅領(lǐng)巾生物角”一詞，通過思考為什么給教室中的這一個地方取名為“紅領(lǐng)巾 生物角”入手。讓學(xué)生通過朗讀課文內(nèi)容大膽解讀。師問：你讀了課文后找到哪 些依據(jù)證明這一個地方可以取名“紅領(lǐng)巾生物角”？生答：因?yàn)檫@些花草魚兒是少先隊(duì)員養(yǎng)的。生答：因?yàn)榛ú蒴~兒是有生命的是活的。生答：因?yàn)榛ú蒴~兒擺放在教室的角落里。在接下來的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)、探索，以全新

5、的教學(xué)理念武裝自己，不 斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。4. 4.浙教版小學(xué)二年級語文教學(xué)反思 浙教版小學(xué)二年級語文教學(xué)反思一、新穎的引入，讓學(xué)生快速進(jìn)入情境課前以適合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)生“口味”的童話故事引入新課，并和學(xué)生一 起創(chuàng)編故事情節(jié)，讓學(xué)生也很快地融入到口語交際的氛圍中，學(xué)生很快地融入角 色，進(jìn)入了交際的語境中。不再是以往的一味由老師講述故事情節(jié)，學(xué)生單純地 聽?！罢埿』ㄘ埬銇碚f”“請小花狗你來說”“如果你是小花狗你會怎么說”學(xué) 生在課堂

6、中都成為了故事中的主角。二、多種形式地說，讓學(xué)生全員參與課堂中不再是只有老師和學(xué)生之間的對話，出現(xiàn)更多的是學(xué)生與學(xué)生單個的 交流、學(xué)生與好朋友之間群體的交流、單個學(xué)生與全班同學(xué)的交流。與好朋友之 間一起表演故事情節(jié)、對同學(xué)的發(fā)言和表演進(jìn)行點(diǎn)評每個學(xué)生在課中都能有話說， 有話想說。這樣的課堂才是真正的口語交際了。三、40 分鐘的課堂，全程關(guān)注關(guān)注每個孩子，關(guān)注每個孩子的全過程。一堂短短的 40 分鐘的課，老師不 僅關(guān)注的是這堂課中學(xué)生學(xué)會

7、了多少，而更關(guān)注的。是這堂課中對學(xué)生后期發(fā)展 有多大的幫助。學(xué)會對同學(xué)的評價(jià)，學(xué)會在表演中的儀態(tài)、藝術(shù)，學(xué)會在別人講 話中認(rèn)真聆聽很多不是這一堂課能反映到的，但吳老師真正做到了，40 分鐘的教 學(xué)不僅教會知識，還教會學(xué)習(xí)和處事。5. 5.浙教版小學(xué)二年級語文教學(xué)反思 浙教版小學(xué)二年級語文教學(xué)反思1、應(yīng)以讀為主，加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，在讀中感悟課文內(nèi)容。每次讀應(yīng)提出具體 的讀書要求。讀書的方式可多樣，建議加上分角色讀，調(diào)動積極學(xué)習(xí)氛圍。2、怎樣讓