科舉制對世界的影響

1、 科舉制對世界的影響 科舉制對世界的影響一、中國科舉制度對東亞文化與考試制度的影響。在中國后周使節(jié)雙翼主持下，光宗九年（958 年）高麗開 始實施科舉制，它在朝鮮半島的實施，對擺脫新羅時代封閉的 “骨品制”，建立較為開放的官僚體制做出了歷史性貢獻。高 麗的科舉包含制述、明經(jīng)兩大業(yè)，是模仿唐朝進士科、秀才 科、明經(jīng)科的結果。此外，還有醫(yī)業(yè)、卜業(yè)、地理業(yè)、明法 業(yè)、明書業(yè)、三禮、三傳、何論等雜科。1369 年

2、，高麗又采用 元朝制度，實施“科舉三層法”，實行鄉(xiāng)試、會試、殿試三階 段考試的科舉制度。 日本科舉的基礎是《養(yǎng)老律》。《養(yǎng)老律》以唐《永徽 令》《開元前令》為藍本，確立了日本科舉的基本內(nèi)容與形 式。據(jù)《養(yǎng)老律》載：日本貢舉科目與唐制基本相同，包含秀 才、明經(jīng)、進士、明法等四科和醫(yī)、針等專門技術科目，考試 內(nèi)容也與中國唐代科舉大同小異。比較而言，唐朝科舉較具平 民色彩，日本科舉則帶有濃厚的貴族化氣息。盡管科舉在日本 只實行了約 300 年

3、，但科舉制對日本的影響仍十分深刻。越南科舉發(fā)軔于李朝，改革于陳朝，鼎盛于黎朝，發(fā)展于 阮朝，是東亞三國中最遲實行科舉也是世界上最晚廢止科舉的 國家。越南的科舉制度，從內(nèi)容到形式幾乎照搬中國。李朝仁 宗太寧元年（1075 年）越南科舉草創(chuàng)，黎朝時越南科舉鼎盛， 黎圣宗在位時開科 12 次，取進士 501 名。通計越南歷代共開科 187 次，取士 2991 人2006 年 10 月 1 日,韓國首爾,身著韓國傳統(tǒng)服裝的老年韓國人正在扮演參加

4、一個國家考試“Gwageo”（科舉）?！?006 年 5 月 15 日電據(jù)臺灣媒體報道，昨天大約 200 名身穿韓國古裝的韓國和外國人士在首爾舊日作為國家考場的成均館，參加重現(xiàn)古代“科舉考試”的活動。今年的“科舉考試”和從前最大的不同之處是，有別于昔日的振筆疾書，參加考試的士子都在筆記型計算機上運指如飛。二、“東學西傳”：中國科舉制度對歐美文官考試制度的影響 18 世紀以前，歐美各國文職官員的選用，或實行個人贍徇 制，或實行政黨分肥制。

5、但期間不可避免地會導致任人唯親， 帶來結構性的貪污腐敗，或充斥各種無能之輩，而如果大批撤 換行政官員，還會引起政黨更迭及政治震蕩。 科舉制不僅被東亞一些國家復制和模仿，也為英、法、美等西方國家所借鑒。有史料證明，英國１８５５年試行并于１８７０年 英國１８５５年試行并于１８７０年全面推行的文官考試、美國１８８３年開 全面推行的文官考試、美國１８８３年開 始采用文官考試制度， 始采用文官考試制度，都源于中國科舉制 都源于中國科舉制度對歐美國