打造尚美文化--建設(shè)幸福學(xué)校

1、打造尚美文化 建設(shè)幸福學(xué)校齊陵街道第一中學(xué) 于長平辦學(xué)校就是辦文化，做教育就是以文化育人。文化管理是學(xué)校管理的最高層次，它的核心指向在于學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校文化是學(xué)校賴以生存和發(fā)展的根基和血脈，是學(xué)校的精髓和靈魂以及主要的價(jià)值。教育的尊嚴(yán)在于品質(zhì)，教育的幸福在于文化。學(xué)校的教育，需用屬于自己的文化去發(fā)芽、開花、結(jié)果。教育做到極致是本然，個(gè)性認(rèn)識優(yōu)化是特色！齊陵一中于 2011 年獲教育部頒發(fā)的“全國首批中小學(xué)文化藝術(shù)傳承學(xué)?！?，標(biāo)志著

2、學(xué)校在鄉(xiāng)土特色文化的影響下，緊扣“高效課堂”建設(shè)，凝心聚力，落實(shí)“尚美”特色創(chuàng)建舉措，豐富“尚美”文化內(nèi)涵，建設(shè)“尚美智慧課堂”；以剪紙?zhí)厣珵辇堫^、實(shí)施“尚美校本課程”；培育“尚美班集體文化”、打造“尚美師生團(tuán)隊(duì)”；彰顯魅力雙語尚美特色，逐步形成以美化育、以美育人的“尚美”教育特色。隨著教育現(xiàn)代化目標(biāo)的確立和深入推進(jìn)，學(xué)校更需要用現(xiàn)代化的思想來作為學(xué)校發(fā)展的理念來引領(lǐng)教育教學(xué)工作，堅(jiān)持內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、特色發(fā)展、和諧發(fā)展，凝聚師生智慧

3、，形成一種可持續(xù)發(fā)展的文化力量。一、堅(jiān)守尚美理念，構(gòu)建“尚美”文化。 一、堅(jiān)守尚美理念，構(gòu)建“尚美”文化?！吧忻馈辈粌H是人的天性，更是一種高尚的人生境界。古人云：“見賢思齊，見智思學(xué)，見美思從”。所謂“尚美文化”，主要是指以尚美教育活動為載體，引導(dǎo)廣大師生科學(xué)認(rèn)識美的內(nèi)涵和價(jià)值，培養(yǎng)廣大師生審美意識和鑒賞能力，陶冶審美情操；把“尚美文化”建設(shè)的內(nèi)容滲透到學(xué)校制度、課程建設(shè)、師生規(guī)范、德育工作、校園環(huán)境等各個(gè)方面。結(jié)合時(shí)代要求，傳承重視育

4、人的辦學(xué)傳統(tǒng)，學(xué)校確立了“人文化育，和諧共生”的辦學(xué)理念，從而使學(xué)校教育在引導(dǎo)學(xué)生求真向善的基礎(chǔ)上，達(dá)到為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的目標(biāo)。根據(jù)辦學(xué)理念，確立學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)：讓校園環(huán)境美，體現(xiàn)環(huán)境育人功能；讓教育者美，發(fā)揮教書育人功能；讓課程美，呈現(xiàn)文化育人功能；讓受教育者美，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)?？傊?，將“美”體現(xiàn)并融入一切教育活動之中，達(dá)到為學(xué)生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的目標(biāo)。?；??；辍皭邸保献釉唬骸叭收邜廴恕?，愛心智慧，讓學(xué)生擁有幸福人生）

5、；校訓(xùn)“自強(qiáng)不息 不息 厚德 厚德載物”（《周易》曰：“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢坤，君子以厚德載物”）；校風(fēng)“修道明禮 達(dá)人”（《中庸》曰：“天命之謂道，率性之謂道，修道之謂教”）；教風(fēng)“ 廣業(yè) 崇德 崇德 日新 日新”（子曰：“夫《易》，圣人所以崇德而廣業(yè)也?！惫耪Z曰：“茍日新，日日新，又日新?！薄兑?#183;系辭上》：“富有之謂大業(yè)，日新之謂盛德”）；學(xué)風(fēng)“博學(xué) 博學(xué) 誠實(shí) 誠實(shí) 守信 守信”（《禮記》云：“博學(xué)之，審問之，

6、慎思之，明辨之，篤行之?！泵献釉唬骸罢\者，天之道也；思誠者，人之道也?！笨鬃釉唬骸叭硕鵁o信，不知其可也”）。共同愿景 共同愿景是“美好生活幸福人生”。二、以美怡情，培育“尚美”特色的環(huán)境文化 二、以美怡情，培育“尚美”特色的環(huán)境文化之有效的德育工作主題化、德育內(nèi)容序列化、德育管理精細(xì)化、德育方式體驗(yàn)化的德育工作方法。1、“三全德育”。堅(jiān)持把增強(qiáng)德育工作的實(shí)效性作為學(xué)校教育的首要任務(wù)來抓，提出了“全程、全員、全面覆蓋”的“三全德育”，營造

7、了事事滲透德育、處處凸顯德育、人人參與德育的濃厚氛圍，努力實(shí)現(xiàn)德育的全覆蓋。一是全程管理——根據(jù)不同學(xué)段分類提出要求，安排不同的德育主題實(shí)踐活動，使學(xué)校德育貫穿于學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的整個(gè)過程。二是全員參與——學(xué)校大力倡導(dǎo)“人人都是德育工作者”的教育觀念，實(shí)行了“全員育人制”“導(dǎo)師制”，對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。三是全覆蓋——主要是通過學(xué)校文化建設(shè)，開展文明班級、尚美之星評選等活動營造全面育人的氛圍，讓德育滲透到學(xué)生

8、生活、學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，構(gòu)建立體德育空間，引導(dǎo)學(xué)生積極向上，健康成長。2、活動礪煉是展現(xiàn)“尚美文化”的平臺。以多彩的活動為載體，豐富育人的渠道與手段，科學(xué)設(shè)計(jì)主題教育活動，如 “四節(jié)”雙語文化節(jié)、體育文化節(jié)、科技文化節(jié)、校園藝術(shù)節(jié)等，將美的內(nèi)涵隨著文化的擴(kuò)展而延伸，形成“感恩孝德、寓美化育”的尚美德育體系。3、以“五大習(xí)慣”為依托，重視養(yǎng)成教育。學(xué)校以“小處入手，細(xì)處著眼，強(qiáng)化訓(xùn)練，促進(jìn)養(yǎng)成”為思路，重視學(xué)生行為規(guī)范教育。開展“行為習(xí)慣之

9、星”評選活動，發(fā)揮榜樣示范、教育作用，通過小組之星天天評、班級之星周周評、年級之星月月評，引導(dǎo)隊(duì)員在日常學(xué)習(xí)生活中養(yǎng)成良好的文明禮儀行為習(xí)慣。4、卓有成效的心理健康教育。一是開展區(qū)教育現(xiàn)代化課題《關(guān)于培養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與研究》等立項(xiàng)課題研究，旨在探討心理健康教育的新內(nèi)容、新途徑、新方法，培養(yǎng)雅美明德、儒雅優(yōu)美的現(xiàn)代學(xué)子，弘揚(yáng)光明正大的品德。二是全面開展心理健康教育的實(shí)踐服務(wù)，諸如學(xué)科滲透、心理咨詢室服務(wù)、活動行為訓(xùn)練等。不僅調(diào)適了學(xué)生的

10、心理問題，而且對于建設(shè)和諧的班集體起到了積極的作用，從而促進(jìn)了“以美引善”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。5、活躍尚美社團(tuán)。學(xué)校成立了剪紙社團(tuán)、泥塑社團(tuán)、音樂社團(tuán)等多個(gè)社團(tuán)。鼓勵學(xué)生參加喜歡的社團(tuán)，堅(jiān)持從學(xué)生興趣出發(fā)，結(jié)合學(xué)校日常教育教學(xué)工作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活動做到經(jīng)?；?、多樣化，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展提供了平臺、奠定了基礎(chǔ)。6、輻射尚美育人。大力推進(jìn)學(xué)校教育、社會教育、家庭教育的相互銜接，使尚美育人向家庭輻射，向社會延伸，向社區(qū)拓展，努力形成社會化