北師大版七年級(jí)生物上冊(cè)（各單元）知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)提綱匯總

1、 word 版 初中生物1 / 17北師大版生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)各單元復(fù)習(xí)提綱 北師大版生物學(xué)七年級(jí)上冊(cè)各單元復(fù)習(xí)提綱第 1 章 生命的世界 生命的世界1. 生物家族包括原生生物、植物、動(dòng)物、真菌、細(xì)菌、病毒2. 生物圈的范圍包括：大氣圈的下層 大氣圈的下層 、整個(gè)水圈、巖石圈的上層 、整個(gè)水圈、巖石圈的上層;海平面以上 海平面以上 10

2、 10 千米，海平面以下 千米，海平面以下11 11 千米之間；包括所有的生物以及它們所生存的環(huán)境。 千米之間；包括所有的生物以及它們所生存的環(huán)境。3. 生物的多樣性的內(nèi)容包括：物種多樣性、遺傳多樣性（也叫基因多樣性） 物種多樣性、遺傳多樣性（也叫基因多樣性） （是生物多樣性的基礎(chǔ)、 （是生物多樣性的基礎(chǔ)、本質(zhì)） 本質(zhì)） 、生態(tài)系統(tǒng)多樣性（保護(hù)生物圈的基礎(chǔ)） 、生態(tài)系統(tǒng)多樣性（保護(hù)生物圈的基礎(chǔ)）生物圈 生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)

3、系統(tǒng)由生物 生物和環(huán)境 環(huán)境共同組成。常見(jiàn)的生態(tài)系統(tǒng)：一片森林、一個(gè)池塘、一塊草地、一塊農(nóng)田、一條河、一個(gè)校園、一座城市一棵桃樹(shù)、一群魚(yú)等不是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。 （生態(tài)系統(tǒng)以環(huán)境的生存空間命名）生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，這種能力是有限的，生物多樣性越好，調(diào)節(jié)能力越強(qiáng)，越穩(wěn)定（如森林生態(tài)系統(tǒng)，熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)） ，但是這樣的生態(tài)系統(tǒng)一旦被徹底破壞就很難恢復(fù)。生態(tài)系統(tǒng)維持的這種生態(tài)平衡是一種動(dòng)態(tài)平衡。生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是食物鏈和食物網(wǎng)。4.

4、 生物的特征應(yīng)激性：生物在遇到外界刺激時(shí)能夠作出的規(guī)律性反應(yīng)。如朵朵葵花向太陽(yáng)、一滴糖水會(huì)招來(lái)螞蟻、含羞草的葉片受到觸動(dòng)時(shí)會(huì)下垂、吃話(huà)梅分泌唾液“春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”生長(zhǎng)：身高和體重的增加。一粒種子萌發(fā)長(zhǎng)成幼苗、一株幼苗長(zhǎng)成一棵大樹(shù)繁殖：生物產(chǎn)生后代的過(guò)程。如蜻蜓點(diǎn)水、母雞下蛋、孔雀開(kāi)屏、植物開(kāi)花結(jié)果新陳代謝 新陳代謝（生物的最基本特征 生物的最基本特征）：體內(nèi)物質(zhì)的轉(zhuǎn)變。 如：植物光合作用、落葉；運(yùn)動(dòng)后出汗、呼吸、排尿等

5、5、生態(tài)因素 生態(tài)因素：環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的各種因素。非生物因素：陽(yáng)光（向日葵，蚊子，蒼蠅） 、空氣（疏松土壤） 、水分（東西部差異） 、土壤（紅土，黃土，黑土） 、 溫度（南北差異，山頂與山腳） 、濕度（潮濕，干燥） 、風(fēng)同種生物間的關(guān)系：互助 互助（如“企鵝喂食、螞蟻共同搬運(yùn)食物） 、斗爭(zhēng) 斗爭(zhēng)（如梅花鹿求偶爭(zhēng)斗） （斗爭(zhēng)是有一方屈服就停止，一般不會(huì)出現(xiàn)傷亡現(xiàn)象）word 版

6、 初中生物3 / 17人類(lèi)基因組計(jì)劃又，美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本、德國(guó)、中國(guó)參與。 人類(lèi)基因組計(jì)劃又，美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、日本、德國(guó)、中國(guó)參與。生物學(xué)的研究對(duì)象：生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律 生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律2、 生物科學(xué)是自然科學(xué)中的一門(mén)基礎(chǔ)科學(xué)，它是研究生物的形態(tài) 形態(tài)、結(jié)構(gòu) 結(jié)構(gòu)、分類(lèi) 分類(lèi)、生理 生理、遺傳 遺傳和變異、進(jìn)化 進(jìn)化、生態(tài) 生態(tài)的科學(xué)。3、 生物學(xué)常用的研究方法：

7、實(shí)驗(yàn)法（最重要的方法） 實(shí)驗(yàn)法（最重要的方法） 、觀察法（基礎(chǔ)方法） 觀察法（基礎(chǔ)方法） 、調(diào)查法、比較法、文獻(xiàn) 、調(diào)查法、比較法、文獻(xiàn)法4、 生物學(xué)研究基本方法：觀察法和實(shí)驗(yàn)法 生物學(xué)研究基本方法：觀察法和實(shí)驗(yàn)法5、 實(shí)驗(yàn)法研究的一般步驟：① 發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題 發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題 ② 收集與問(wèn)題相關(guān)的信息 收集與問(wèn)題相關(guān)的信息 ③ 作出假設(shè)（根據(jù)所收集的資料進(jìn)行假設(shè)） 作出假設(shè)（根據(jù)所收集的資料進(jìn)行假設(shè)） ④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案⑤實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記

8、錄 ④設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案⑤實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄 ⑥分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ⑥分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 ⑦得出結(jié)論 ⑦得出結(jié)論注：如果結(jié)論與假設(shè)不符合，分析原因，進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)：可能假設(shè)不是根據(jù)資料進(jìn)行的，這時(shí)可 注：如果結(jié)論與假設(shè)不符合，分析原因，進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)：可能假設(shè)不是根據(jù)資料進(jìn)行的，這時(shí)可以修改假設(shè)；可能實(shí)驗(yàn)過(guò)程出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)可以進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)；可能前人的結(jié)論是錯(cuò)誤的，可以 以修改假設(shè)；可能實(shí)驗(yàn)過(guò)程出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)可以進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)；可能前人的結(jié)論是錯(cuò)誤的，可以進(jìn)行重

9、復(fù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。絕對(duì)不能修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。 進(jìn)行重復(fù)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。絕對(duì)不能修改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。6、 對(duì)照試驗(yàn)：要設(shè)置對(duì)照（一組具有相反意義的詞，如；潮濕和干燥） 對(duì)照試驗(yàn)：要設(shè)置對(duì)照（一組具有相反意義的詞，如；潮濕和干燥） ，要注意單一變量（除研究的 ，要注意單一變量（除研究的變量外，其他變量維持相同） 變量外，其他變量維持相同） ，所使用的樣品數(shù)量不能過(guò)少（鼠婦用 ，所使用的樣品數(shù)量不能過(guò)少（鼠婦用 10 10 只） 只）第 3 章 細(xì)胞 細(xì)胞1、除

10、病毒 病毒以外的絕大多數(shù)生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，細(xì)胞是生物體的結(jié) 細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位，細(xì)胞是生物體的結(jié)構(gòu)和功能單位。 構(gòu)和功能單位。 2 單細(xì)胞生物：只有一個(gè)細(xì)胞組成的生物，也稱(chēng)原生生物。如衣藻、草履蟲(chóng)、變形蟲(chóng)、眼蟲(chóng)多細(xì)胞生物：由許多細(xì)胞組成的生物。3、顯微鏡的使用結(jié)構(gòu)： 光學(xué)部分：目鏡、物鏡、遮光器、反光鏡（有平面和凹面之分） 、機(jī)械部分：鏡筒、鏡臂、鏡柱、鏡座操作步驟：① 取鏡安放（一手握著鏡臂，一