《認(rèn)識圖形》教案

1、認(rèn)識圖形(一)教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo):1 通過讓學(xué)生觀察操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱，初步感知它們的特征，會辨別這幾種物體和圖形。2.通過看一看摸一摸、搭一搭等實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3.通過數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、探究能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn):直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)

2、 教學(xué)難點(diǎn):用語言正確描述并區(qū)分長方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀念教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、各種形狀的實(shí)物(大小、顏色各不相同)、圖形模型。教學(xué)過程 教學(xué)過程:一、談話引入 一、談話引入師:小朋友，你們喜歡孫悟空嗎?(喜歡!)瞧，他來了!(出示課件)師:孫悟空手里的法寶是什么?請你說。(金箍棒。)你們知道金箍棒是什么形狀的嗎?請你說。(圓柱。)師:今天，孫悟空還給你們帶來了一些禮物，快看!(出示課件)這些物體又

3、分別是什么形狀的呢?今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識物體和圖形。(揭示課題)二、 二、動手探究，感知特征 動手探究，感知特征(一)實(shí)物分類，初步感知1.提出要求師:下面請小朋友們從盒中取出這些物體，先說一說有些什么?再動手分一分，把形狀相同(方方正正的、不能滾動、每個面也是平平的……)(小結(jié))師:正方體方方的，它不能滾動。師:我們接著看，圓柱有什么特征?(直直的、有兩個面平平的、上下兩個面是圓的、可以滾動……)師:它可以怎么滾動?你可以讓它滾一滾

4、嗎?(讓學(xué)生示范，然后教師示范。)師:老師明白了。他的意思是說，把圓柱這樣橫著放，能滾動，是不是?上下放能不能滾動?(小結(jié))師:圓柱它是直直的，上下兩個面都是圓形，圓柱能滾動。師:球有什么特征?(都是圓圓的，可以滾動。)師:圓柱只能橫著滾動，而球能隨便滾動。請你拿出一個球形狀物體、一個圓柱形狀物休試試看。3、搭一搭師:剛才通過小朋友們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了長方體、正方體、圓柱和球的特征。下面老師請小朋友們把這四種不同形狀的物體放在一起拼一拼

5、、搭一搭，看看你還有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生活動，教師巡視。)師:現(xiàn)在誰來匯報一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)?(球沒有平平的面，不容易站穩(wěn)。而長方體、正方體、圓柱都有平平的面，它搭起來比較牢固。)師小結(jié):球沒有平平的面，不容易站穩(wěn)。而長方體、正方體、圓柱都有平平的面，它搭起來比較牢固。三、抽象圖形，形成表象 三、抽象圖形，形成表象1.抽象圖形師:如果老師把這些物體的形狀畫下來，你還認(rèn)識嗎?如果認(rèn)識的畫，大聲說出它的名字!(出示圖片，請學(xué)生說一說圖形的名稱