雙減背景下如何初中化學(xué)作業(yè)布置中的減負(fù)增效教學(xué)設(shè)計(jì)研究報(bào)告

1、第一篇：《初中化學(xué)作業(yè)布置中的減負(fù)增效》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇：《初中化學(xué)作業(yè)布置中的減負(fù)增效》教學(xué)設(shè)計(jì)摘要：從現(xiàn)行的教育教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和各級部門要求的課時(shí)安排來看，化學(xué)教學(xué)面臨著教學(xué)時(shí)間不足、教學(xué)內(nèi)容較多、課程進(jìn)度過快、 作業(yè)過多的問題。 為了將學(xué)生從過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)尤其是作業(yè)負(fù)擔(dān)中解脫出來， 筆者認(rèn)為就要進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的思考。 具體做法：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，將整體的作業(yè)分散處理，這既保證了作業(yè)量， 又一定程度上減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān)， 具有

2、一定的可操作性。關(guān)鍵詞：減負(fù)增效 分散作業(yè) 解決方案一、減負(fù)增效作業(yè)設(shè)計(jì)思考的原因近年來，各地教育行政管理部門切實(shí)要求減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)， 尤其是減少學(xué)生作業(yè)量。 而作業(yè)具有落實(shí)和鞏固知識目標(biāo)、延伸課堂、提升學(xué)生興趣、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升等功能，在學(xué)生學(xué)習(xí)中所占有的地位是顯而易見的。 就目前我市的初中化學(xué)教學(xué)總體情況來看， 在規(guī)范教學(xué)行為的要求下， 化學(xué)教學(xué)處于比較尷尬的境地。按照新課程實(shí)施的要求，化學(xué)課在九年級為每周 3課時(shí)， 而就

3、人教版教材來講， 上下冊 12 單元， 按照上學(xué)期 18 周、下學(xué)期 16 周的安排，還需要安排近 8 周的復(fù)習(xí)時(shí)間，總的新課教學(xué)時(shí)間大致為 26 周。因此，學(xué)生的作業(yè)量，可想而知。而中考的競爭日趨激烈， 按照要求， 初中生每天課外作業(yè)總量不超過（三）實(shí)驗(yàn)型作業(yè)這種類型作業(yè)主要以教材后面的“課外實(shí)驗(yàn)為主”。事實(shí)上大量的化學(xué)結(jié)論都是需要在實(shí)踐中得來的，學(xué)生通過自己做實(shí)驗(yàn)，可以把抽象的結(jié)論和化學(xué)公式具體化、形象化，進(jìn)而化繁為簡， 加深對于相

4、關(guān)知識的理解， 達(dá)到提升興趣和鍛煉學(xué)初中化學(xué)三、具體作業(yè)設(shè)計(jì)解決方案目前， 作業(yè)改革也是課堂改革的一個(gè)重要方面。 我校依托 《課堂自主學(xué)習(xí)單》應(yīng)用的“125 一模多樣”高效課堂改革，一個(gè)主體，20 分鐘左右自主學(xué)習(xí)，“導(dǎo)、學(xué)、展、點(diǎn)、練”五環(huán)節(jié)教學(xué)，深入研究課堂，研究作業(yè)，提高教育教學(xué)績效。結(jié)合課程改革的實(shí)施， 對于學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了以下幾個(gè)方面的設(shè)計(jì)， 讓學(xué)生吃飽、吃好而又不顯著增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，達(dá)到了“少食多餐，便于消化”的目的。第一部分